Психологические особенности обучения мальчиков и девочек в современной школе

При одной и той же школьной методике обучения, при одном и том же учителе мальчики и девочки приходят к одним и тем же знаниям и умениям разными путями, используя разные стратегии мышления. Это связано с половыми различиями и с особенностями работы полушарий мозга.

Особенности работы мозга

В левом полушарии сконцентрированы механизмы абстрактного, а в правом — конкретного образного мышления.

В целом, мозг мальчиков и девочек развивается разными темпами:
у мальчиков правое полушарие формируется быстрее, у девочек – левое.

Особенности восприятия

Математические способности
различия проявляются в 11-12 лет

Особенности речи
Девочки не отличаются от мальчиков по скорости овладения речью, но после двух лет они более охотно разговаривают с другими детьми, их речь более правильная и сложная. Ещё до начала обучения в школе эти различия пропадают и появляются вновь лишь после 11 лет, оставаясь постоянными на протяжении всей жизни.

Навыки чтения
У девочек лучше результаты по навыкам чтения. Но различия в скорости чтения мальчиков и девочек неодинаковы для различных текстов: мальчики читают быстрее тексты о спорте, а девочки – о моде.

Успешность обучения

Школьная дезадаптация
Учёные приводят данные о том, что соотношение мальчиков и девочек, подверженных школьной дезадаптации, колеблется в пределах 6:1. Такая разница связана в первую очередь с полоролевыми особенностями развития и воспитания: воспитательное давление на девочек меньше, женский педагогический состав школы создаёт для девочек лучшие, чем для мальчиков, условия.

Вывод
Таким образом, различия в познавательной сфере мальчиков и девочек диктуют необходимость разработки образовательных технологий, учитывающих половые особенности учащихся. Традиционное образование больше подходит для девочек, поэтому успешность обучения девочек выше. Мальчики должны обучаться в системе экспериментальных исследований и научного поиска.