Слайд 2Цель работы психологической службы
Основная цель психологической службы в школе - создание наиболее
![Цель работы психологической службы Основная цель психологической службы в школе - создание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-1.jpg)
благоприятных условий для интеллектуального и личностного развития учащихся и оптимизация социально-психологического климата на всех этапах и для всех участников образовательного процесса.
Слайд 3Основные направления деятельности школьного психолога
Диагностическая работа
Консультативная работа
Коррекционно-развивающая работа
Психологическое просвещение
Профилактика
![Основные направления деятельности школьного психолога Диагностическая работа Консультативная работа Коррекционно-развивающая работа Психологическое просвещение Профилактика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-2.jpg)
Слайд 4Значение слова «коррекция»
В словаре иностранных слов понятие «коррекция» определяется как производное от
![Значение слова «коррекция» В словаре иностранных слов понятие «коррекция» определяется как производное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-3.jpg)
латинского слова «correctio» - исправление.
В «Словаре-справочнике по коррекционной педагогике и специальной психологии» дается следующие определение: «Коррекция – система медико-педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков в психофизическом развитии».
Слайд 5коррекционно-развивающая работа обеспечивает:
своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию
![коррекционно-развивающая работа обеспечивает: своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-4.jpg)
недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения;
способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных,регулятивных, познавательных, коммуникативных);
Слайд 6Коррекционно-развивающая работа включает:
— выбор оптимальных для развития ребёнка программ методик, методов
![Коррекционно-развивающая работа включает: — выбор оптимальных для развития ребёнка программ методик, методов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-5.jpg)
и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;
— организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения;
— системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии;
— коррекцию и развитие высших психических функций; — развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка и психокоррекцию его поведения;
— социальную защиту ребёнка в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.
Слайд 7Психологическая коррекция
Формы работы: индивидуальная и групповая
Тематика: развитие когнитивной сферы (память, внимание,
![Психологическая коррекция Формы работы: индивидуальная и групповая Тематика: развитие когнитивной сферы (память,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-6.jpg)
мышление), развитие эмоционально-волевой сферы, коррекция эмоциональных нарушений (тревожность, страхи, агрессия и др.). Для учащихся средней и старшей школы: развивающие программы «Не боюсь экзаменов», «Уверенное поведение», «Мир общения», «Стратегия поведения в конфликте», «Придумывая новые миры» (развитие креативности) и т.д.
Слайд 8Исходя из основных постулатов коррекционной педагогики, можно сделать следующие выводы:
– коррекция –
![Исходя из основных постулатов коррекционной педагогики, можно сделать следующие выводы: – коррекция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/945338/slide-7.jpg)
это полное или частичное исправление или смягчение недостатков развития ребенка с целью соответствия личности ребенка запросам общества, и, прежде всего, удовлетворение потребностей самой личности в развитии;
– коррекционно-развивающий процесс может полностью сливаться с учебно-воспитательным при условии продуманности и четкости постановки коррекционных целей;
– коррекция недостатков развития может осуществляться на специально организованных занятиях, преимущественно индивидуально.