Содержание
- 2. Структурализм Вюрцбургская школа Функционализм Французская психологическая школа
- 3. Структурализм На рубеже XIX и XX вв. структурализм был самой распространенной и значительной психологической школой в
- 4. Титченер считал, что предметом психологии должно стать содержание сознания, упорядоченное в определенную структуру. Главные задачи структурализма
- 5. «Экспериментальная психология» (1901-1905). Сознание - человеческий опыт в его зависимости от переживающего субъекта. Опыт состоит из
- 6. Титченер составил список элементарных ощущений, включавший более 44 тысяч сенсорных качеств, большинство из которых были зрительными
- 7. Сознание имеет собственную структуру и содержание, скрытое за протекающими в нем явлениями. Для того чтобы понять
- 8. Титченер противопоставлял свой подход функциональному направлению. Полемизируя с функционалистами, Титченер доказывал, что, только изучив структуру сознания,
- 9. Вюрцбургская школа Вюрцбургская школа в психологии знаменита прежде всего тем, что именно в ней впервые было
- 10. Работа Кюльпе над модификацией метода интроспекции привела к его преобразованию в метод «систематической экспериментальной интроспекции». Решая
- 11. Было установлено, что мысль, с психологической точки зрения, можно охарактеризовать не только негативно (как качественно отличную
- 12. К. Бюлер в экспериментах испытуемому предлагал логические и арифметические задачи. Обдумывая их, он должен был замечать
- 13. Экспериментальное исследование мышления, начатое в Вюрцбургской школе, было продолжено другими исследователями. Однако первые материалы получили именно
- 14. Функционализм Ученые, разрабатывавшие новое направление в психологии - функционализм, приходили к выводу о необходимости изучать динамику
- 15. австрийским ученым Ф.Брентано (1838-1917)
- 16. Главной для новой психологии он считал проблему сознания, необходимость определить, чем отличается сознание от всех других
- 17. В психологии используется, в частности, слово «представление», под ним понимается восстановление в памяти отпечатков виденного или
- 18. Он подчеркивал, что знание о внешнем мире носит вероятный характер.
- 19. Разработка функционализма была продолжена в трудах К.Штумпфа (1848-1936).
- 20. Он также пришел к выводу, что предметом психологии должно стать исследование психологических функций или актов («воспринимания»,
- 21. Штумпф в большинстве своих экспериментальных работ сосредоточился на изучении восприятия музыкальных тонов. Эти работы были обобщены
- 22. Настоящий расцвет функционализма связан с американской психологией, прежде всего с работами У. Джемса. У.Джемс (1842-1910)
- 23. В своих научных исследованиях Джемс занимался многими проблемами - от изучения работы мозга и развития познавательных
- 24. Сознание - «это название несуществующей вещи». Джемс утверждал, что единственное реальное бытие, материал, лежащий в основе
- 25. Исходя из этого, чистый опыт представляет собой непрерывный поток жизни, который «поставляет материал для нашего последующего
- 26. Так Джемс пришел к идее о потоке сознания, т. е. о непрерывности работы человеческого сознания, несмотря
- 27. Большое значение имело и описание Джемсом чувств и эмоций, вызываемых разными структурами и частями личности, прежде
- 28. Джемс (одновременно с датским психологом Ланге) разработал одну из самых известных теорий эмоций. Эта теория указывает
- 29. Идеи, заложенные Джемсом, были развиты Д.Дьюи (1859-1952), основателем Чикагской школы функционализма. Он также был представителем прагматического
- 30. Распространив теорию эволюции на психологию, Дьюи пришел к выводу о том, что процесс исследования, к которому
- 31. В статье «Понятие рефлекторного акта в психологии» (1896) Дьюи доказывал, что предметом психологического исследования является не
- 32. Психическая деятельность, по мнению Дьюи, представляет собой поток, но не только сознания, а еще и активности,
- 33. Американские функционалисты рассматривали функцию как деятельность, охватывающую и сознание, и поведение. Это отличало их позицию от
- 34. Французская психологическая школа Одним из центральных стал вопрос о соотношении сознательного и бессознательного в психике, влиянии
- 35. Изучение гипнотических явлений привлекало не только медиков, но и психологов. Эти работы давали возможность изучить область
- 36. Однако основателем французской школы психологии по праву считается другой выдающийся ученый, Т. Рибо (1839-1916).
- 37. Рибо был одним из крупнейших представителей экспериментальной психологии. Однако в своих психологических исследованиях он стремился к
- 38. Считал необходимым изучать их в неразрывной связи с нервными процессами, подчеркивая, что психическое и физическое не
- 39. Этот метод использовался многими известными французскими психологами - П.Жане, Ш.Блонделем, А.Валлоном и др. Душевная болезнь рассматривалась
- 40. Одним из наиболее значимых открытий Рибо является сформулированный им закон обратного развития памяти. Он устанавливает порядок
- 41. Долговременное сохранение в памяти отвлеченных понятий Рибо объяснял тем, что первоначально для удержания их в памяти
- 42. Развитие этого психологического направления было продолжено учеником Ж. Шарко и коллегой Т. Рибо П.Жане (1859-1947). Он
- 43. Жане занимался многими проблемами - разрабатывал методы исследования таких психических процессов, как восприятие, внимание, память; исследовал
- 44. Жане также ввел в психологию такое важное понятие, как сужение поля сознания. Поле сознания - это
- 45. У детей это проявляется в прерывистых действиях, минутном гневе или слезах, а у больных - в
- 46. Изучение пациентов с различными психическими заболеваниями показало, что психические расстройства влияют на возбуждение определенных функций, при
- 48. Скачать презентацию