Развитие речи детей дошкольного возраста

Речевые нарушения детей-дошкольников.
Часто встречаемыми речевыми нарушениями являются:
Клинический диагноз:
Дизартрия
Дислалия
Педагогическое заключение:
Фонетическое недоразвитие речи.
Фонетико-фонематическое
недоразвитие речи.
Общее недоразвитие речи (разного уровня).

Комплексный подход в решении коррекции и развития речи.
Предполагает консультирование специалистов: невролог, физиотерапевт, логопед.
При необходимости нужны дополнительные исследования у следующих специалистов: сурдолог, ортодонт; психолог, дефектолог).
Важно помнить о своевременности
процессов диагностики и коррекции
речевого развития ребенка.

Направления в работе логопеда по преодолению недоразвития звукопроизношения (дизартрия, дислалия).
Развитие моторики (общей, мелкой,
артикуляционной, мимической).
Развитие дыхания.
Исправление недостатков
звукопроизношения (постановка,
автоматизация, дифференциация).
Развитие фонематического слуха и восприятия.

Направления в работе по преодолению лексико- грамматического недоразвития речи (общее недоразвитие разного уровня).
Обогащение словарного запаса детей.
Уточнение грамматического и
лексического значения слов.
Перевод слов из пассивного в
активный словарь.
Развитие навыков словоизменения и словообразования.

Развитие связной речи.
Связная речь — смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание.
Связная речь обеспечивает коммуникативную функцию речи, реализуется в двух формах — диалоге и монологе.
Детей необходимо учить: задавать и отвечать на вопросы полным предложением; составлять предложения по предметной и серии артинок; составлять рассказ (о реальном событии, предмете, пересказ, устное сочинение по воображению.