Развитие толерантности средствами дискуссии

Содержание

Слайд 2

Познакомьтесь с историей

В мире и согласии жили друг с другом рот, нос,

Познакомьтесь с историей В мире и согласии жили друг с другом рот,
глаза и брови. Но однажды между ними разгорелся шумный спор. Начал его рот, решивший, что работает больше других, и потому незаслуженно оказался ниже всех на лице. Он гневно обратился к носу:
- Эй, ты, нос! Я способен рассуждать о том, что есть ложь и что правда ныне и в древние времена, а на что годен ты? И, невзирая на это, ты сидишь выше меня?!
- Хм, - недовольно хмыкнул нос. - Разве не я различаю запах того, что ты ешь и что пьешь? Лишь с моего одобрения все это попадает к тебе. Посему я не зря сижу выше тебя.

Слайд 3

Познакомьтесь с историей
Глаза, понаблюдав за спором рта и носа, бросили на них

Познакомьтесь с историей Глаза, понаблюдав за спором рта и носа, бросили на
презрительный взгляд и сказали с важным видом:
- Эй, вы, двое, а имеете ли вы вообще право спорить о том, кто выше, а кто ниже? Если уж на то пошло, то выше всех мы, глаза! Кончик кисти вблизи и край неба вдали - все видим мы, глаза! Кто из вас сравнится с нами? Именно мы достойны самого высокого места.

Слайд 4

Познакомьтесь с историей

Так хвастались глаза. Тут они заметили вдруг две темные брови,

Познакомьтесь с историей Так хвастались глаза. Тут они заметили вдруг две темные
нависшие над ними, и сразу вспыхнули от гнева:
- Эй вы! Все такие же черные, и годы вас не берут! Какой от вас прок, почему сидите над нами?
Брови услышали и недовольно нахмурились:
- Пусть от нас вроде бы и нет никакой пользы, но как бы выглядело лицо, если бы не было на нем бровей?

Слайд 5

Вопросы для обсуждения

Что бы Вы сказали рту, носу, глазам и бровям, чтобы

Вопросы для обсуждения Что бы Вы сказали рту, носу, глазам и бровям,
прекратить их конфликт?
Можете ли Вы привести реальный пример конфликта, напоминающий данную ситуацию?
Как эта история связана с темой «Толерантность»?

Слайд 6

Основные вопросы занятия

Что такое толерантность?
Как организовать дискуссию с учетом возрастных особенностей учащихся?
Как

Основные вопросы занятия Что такое толерантность? Как организовать дискуссию с учетом возрастных
дискуссия в рамках курса ОРКиСЭ может способствовать развитию толерантности?

Слайд 7

Что такое толерантность?

Познакомьтесь с материалами, раскрывающими понятие «Толерантность».
Ответьте на предложенные вопросы.
Нарисуйте эмблему

Что такое толерантность? Познакомьтесь с материалами, раскрывающими понятие «Толерантность». Ответьте на предложенные
толерантности, исходя из вашего понимания данного понятия.
Придумайте к ней девиз.

Слайд 8

Вопросы к презентации эмблем

Что было самым:
…сложным – простым
…интересным – скучным
в вашей

Вопросы к презентации эмблем Что было самым: …сложным – простым …интересным –
работе над эмблемой?
Почему вы решили, что первоначальная задумка была связана именно с той идеей, которую вы отразили в итоге?
А какая идея была у самой первой группы, начавшей работу над эмблемой?

Слайд 9

Взглядом трезвым и разумным посмотри на этот мир, всё увидишь по-другому, жизнь

Взглядом трезвым и разумным посмотри на этот мир, всё увидишь по-другому, жизнь
по-новому поймёшь. Мир подобен океану, строй из добрых дел ладью, и тогда его спокойно и легко переплывёшь.

Рудаки Абу Абдаллах Джафар –
персидско-таджикский поэт, музыкант.
Родился ок. 860 г., умер в 941 изгнанником,
в нищете.

Имя файла: Развитие-толерантности-средствами-дискуссии.pptx
Количество просмотров: 115
Количество скачиваний: 0