Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения

Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения

Главной целью педагогической деятельности считаю создание условий для развития интереса учащихся к предмету через использование заданий разного уровня сложности
задачи
Изучить теоретические основы по данной теме
Развивать самостоятельность и способности учащихся к самореализации, самосовершенствованию и творческому поиску
Формировать у учащихся адекватный уровень самооценки
Создать модель системы обучения ребенка в сельской школе

Условия возникновения
Ребенок имеет обширную, но бессистемную информированность практически по любым вопросам;
Возникают внутренние противоречия в развитии мыслительной деятельности учащихся подросткового возраста в процессе обучения;
Имеется нечеткая выраженность к 7 классу уровней развития познавательных способностей;
На отдельных уроках предъявляются одинаковые способы усвоения нового материала.

Актуальность опыта
Формировать у учащихся веру в свой интеллект и духовный рост;
Необходимо переосмыслить многие привычные постулаты образования и перейти к иной системе психолого – педагогических принципов;
Предмет будет только тогда интересен, когда интересна личность педагога.

Ведущая педагогическая идея
Учение без принуждения;
Свободный выбор уровня обучения самим учеником;
Педагогическая поддержка каждому ученику в познании и самоутверждении.
Разноуровневое
обучение
Создание
ситуации успеха

Модель системы обучения физике

Новизна опыта
Развитие интереса к предмету через создание условий образования каждого ученика в предмете «Физика» и раскрытия творческих возможностей учащихся способами разноуровневого обучения, «пропуская» учеников в каждой возрастной группе от репродуктивного до творческого уровней обучения.

Технология опыта
1. В каждом классе создаются группы учащихся с ориентацией на разный уровень усвоения, закрепления, проверки учебного материала.

2. Разработка четких требований к каждому уровню обучения.
3. Разработка критериев отбора учащихся в соответствующий уровень:
Желание детей
Рекомендации психолога
Результаты тестирования

Результативность опыта
Результаты анкеты по развитию устойчивого интереса к предмету «Физика»

2. Результаты участия в окружных олимпиадах по физике
3. Выбор предмета для итоговой аттестации