Развитие зрительной памяти и коррекция ее недостатков у дошкольников и младших школьников

Память — это процессы организации и
сохранения прошлого опыта,
делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим
и является
важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Запоминание 2-6 изображений предметов, цифр, букв, слов.
Узнавание их среди большего числа аналогичных изображений.
Формирования процесса узнавания

В целях совершенствования
зрительной памяти
мы используем
в работе с детьми
дошкольного возраста
следующие
виды
коррекционно-развивающих
заданий и упражнений:

«Запоминание визуально представленного ряда,
восстановление деформированного ряда предметов».

«Узнавание силуэтных изображений предмета».

«Нахождение знакомых геометрических фигур».

«Определи, что неправильно нарисовал художник?»

«На что это похоже?»

«Помнишь ли ты?..»

Игры – головоломки на воссоздание из геометрических фигур образных изображений. (Танграм)

«Какие буквы
изменили своё место?».
Р М О В И Д А Ч
О М В Р И Д А Ч

«Запомни картинки».