Реализация учебных программ, формирование расписания

Методы разработки расписания.
График обучения.
Проблемы.

Как известно, одним из главных путей реализации учебных программ при обучении студентов, является составление расписания занятий.
Методика составления расписания предусматривает следующие требования :
- ориентир на учебные планы;
- недельная нагрузка студента;
- график учебного процесса;
- количество аудиторного фонда (базы);
- количество преподавателей;
- количество студентов;
- количество групп;
- последовательность изучения предметов;

В настоящее время традиционная (классическая) система обучения ведется параллельно с интегрированной (модульной) системой, в связи с чем, расписание составляется различными методами:
поточный: для 1,2,3,4 курсов всех факультетов;
модульно-цикловой: для 1,2,3(ГОС-3) и 4,5 курсов факультетов «Лечебное дело»№1,№2,ИГ;
цикловой: для 5 курса факультетов «Лечебное дело»№1,№2,ИГ и 5 курса факультета «Педиатрия»;
блочный: для 6 курса факультетов «Лечебное дело»№1,№2,ИГ и «Педиатрия»;

Проблемы,
связанные с составлением расписания:
Увеличение количества учебных групп.
2. Увеличение количества модульных
дисциплин.
3. Недостаток лекционных залов.
4. Недостаток учебных аудиторий.
5. Физические и морально-
психологические факторы.

Расписание занятий – одна из составляющих учебного процесса, которая регламентирует трудовой ритм, влияет на творческую отдачу преподавателей, поэтому, в нашей ситуации его можно рассматривать как фактор оптимизации использования ограниченных материальных и трудовых ресурсов .

Технологию разработки расписания следует воспринимать не только как трудоемкий технический процесс или объект автоматизации, но и как акцию оптимального управления.
Кроме того, существуют специфические для КГМА требования по составлению расписания.

Материально – техническое обеспечение учебного процесса является необходимым условием для качественной подготовки специалистов в соответствии с требованием учебных планов и программ. Учебно-материальная база представляет комплекс материальных и технических средств, включающих учебные и вспомогательные помещения, лабораторное оборудование, специальную технику, технические средства обучения, и т.п.

Количество аудиторий и учебных кабинетов, необходимых для обеспечения нормального учебного процесса, определяется количеством студентов, а также в потребности в помещениях для проведения занятий.

Пути решения проблем:
Увеличить количество лекционных залов. (В том числе необходимо 6 лекц. залов, вместимостью не менее 200 человек).
Увеличить количество учебных аудиторий. (39 кафедрам требуется по 4 дополнительные учебные аудитории (Итого:156 ауд.)
Внедрение электронного расписания.
Рациональное и логичное планирование учебных программ.

Развитие и совершенствование учебно-материальной базы должно осуществляться в органическом единстве и взаимодействии с организацией учебного процесса.