«Система медико- психолого- педагогического сопровождение учащихся»

сопровождение
Сопровождение -это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Образовательный процесс выстраивается по следующим позициям:
Следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном и социокультурном этапе онтогенеза.
Создание условий для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой, а также для совершения каждым ребенком личностно значимых жизненных выборов.
Создание в рамках объективно данной ребенку педагогической среды условия для его максимального личностного развития и обучения

Концептуальные следствия идеи сопровождения
Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения.
Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения
Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении

Направлений практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения:
Психодиагностика
Развивающая и психокоррекционная деятельность
Психологическое консультирование
Психологическое просвещение

Цель психологической службы «Самсон»
- формирование образовательной среды как пространства развития личности, обеспечивающего благоприятные условия для успешного обучения и социально- психологического самоопределения на всех возрастных этапах.

Принципы работы психологической службы:
ориентация на цели и актуальные задачи школы
направленность на всех участников образовательного процесса
сопровождение развития ребенка на данном возрастном этапе с учетом ведущей психической деятельности
создание условий для освоение детьми системы отношений с миром и собой.
систематическое взаимодействие и психологов с педагогами, медицинской службой.

Задачи центра:
Стимулирование познавательной активности;
Развитие критического мышления, навыков самоанализа;
Формирование умение жить в обществе, сотрудничать;
Развитие терпимости (толерантности) к другим людям, другим точкам зрения;
Развитие рефлексивных и эмпатических способностей;
Развитие коммуникативных навыков;
Обучение разрешению жизненных проблем;
Тренировка навыков саморегуляции, в т.ч. развитие стрессоустойчивости;
Формирование чувства уверенности на основе адекватной самооценки;
Развитие навыков самоорганизации( самостоятельность в планировании, самоконтроль, работоспособность).

Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных ступенях образования различны:
Начальная школа - определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников к учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитии творческих способностей. Сопровождение учащихся с низкой учебной мотивацией, детей находящихся под опекой, «группы риска».
Среднее звено - сопровождение в условиях основной школы, адаптация к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения. Профориентация . Сопровождение детей «группы риска»,.
Старшая школа – помощь в профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности, профилактика девиантного поведения.

Алгоритм работы психологического центра:
- Входная диагностика (психолог, логопед);
- Медико- психолого- педагогический консилиум;
- Программа психологического сопровождения;
- Карта психологического обследования учащихся;
-Индивидуальные коррекционные (развивающие) занятия;
- Групповые коррекционные (развивающие) занятия;
- Психологический мониторинг;
- Динамика развития;
- Анализ, планирования дальнейшей работы.

Методы работы психологической службы:
- беседа;
- тесты;
- эксперимент;
- анкетирование;
- наблюдение;

медико – психолого- педагогический консилиум
систематически действующий орган , наделенным правом ставить педагогический диагноз, вырабатывать коллективное решение о мерах психолого- педагогического воздействия на детей «группы риска» и отдельных школьников, рекомендовать и контролировать.