Система оценки и развития прорывных компетенций молодежи в Республике Татарстан

«внедрение лучших моделей развития
«прорывных компетенций» для детей и молодежи,
формирование ценностных ориентаций
(неформальное дуальное/проектное/тренерское обучение, наставничество…»
Одна из задач государственной программы
«Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015-2020 годы»

Атлас новых профессий

Компетенция — это набор знаний, навыков и личностных качеств, способствующий успешному выполнению задачи.
Прорывные компетенции – это «мягкие» компетенции, в отличии от «жестких» – узкопрофессиональных, которые будут необходимы молодому человеку, чтобы преуспеть в любой сфере в течении ближайших 15-20 лет.
«Компетенции будущего» или «прорывные компетенции»

Результаты исследований показали, что значимость hard skills (жесткие узкопрофессиональные компетенции) в профессиональной успешности сотрудника составляет всего 15 %, оставшиеся 85 % -составляют soft skills (мягкие прорывные компетенции).
При этом, hard skills легко поддаются наблюдению, измерению и наглядной демонстрации. Напротив, проявление soft skills сложно отследить, проверить и наглядно продемонстрировать
Проблематика

Когнитивность - нахождение, систематизация информации, применение решений наивысшего качества
Открытость, инициативность, предприимчивость - принятие условий жизни в качестве задачи, предложение своих инициатив, действий, поиск и привлечение необходимых ресурсов, монетизация и продажа услуг для достижения целей
Прорывные компетенции

Управление проектом под результат - продвижение идей от «дизайна мысли» до «утилизации отходов проекта» с гарантией результата, способность быть продюсером, в том числе, управление «Я-проектом».
Командность и эффективность взаимодействия - взаимодействие и сотрудничество с людьми с целью достижения персональных и общих результатов.
Видение и лидерство - предвосхищение, генерация и продвижение новых идей, новых результатов, способность двигаться к тому, что не видят другие, создавать то, чему нет аналогов.
Прорывные компетенции

Действуют 30 площадок Тренинг-классов в 18 муниципальных районах Татарстана
В городах: Казань, Набережные Челны, Нижнекамск, Альметьевск, Бугульма, Чистополь, Елабуга, Лениногорск, Агрыз, Арск, Зеленодольск, Менделеевск, Мензелинск, Мамадыш, Азнакаево, Кукмор
В сёлах: Нурлаты и Тлянче-Тамак
Развертывание сети Тренинг- класс
Университета Талантов

Количественные показатели:
В 2016 году было проведено свыше 600 тренингов, в которых приняло участие 8576 молодых людей.
Работают более 100 действующих тренеров- наставников прорывных компетенций, из них 56 сертифицированных .
Качественные показатели:
Результатом является развитие компетенций участников через индивидуальные треки развития.
Средний показатель первоначального уровня владения компетенций молодого человека составлял 30-40%.
По итогам прохождения пяти тренингов - свыше 80 %.
Тренинг класс Университета Талантов

продуктность – доказанная результативность для непосредственного применения созданных продуктов наставниками, родителями, молодежью
ретранслируемость – тиражирование / распространение созданных продуктов при помощи сообществ наставников, родителей и самой талантливой молодежи
применимость продуктов в целях развития и интеграции детей и молодежи в традиционные и инновационные сферы профессиональной деятельности
Временный научно-исследовательский коллектив «Золотой стандарт развития ребенка 2.0»

Образование + Бизнес
Гришкун Ольга – начальник отдела точечного подбора и обучения, Дирекция по управлению талантами АО «Альфа-Банк»
Зарипова Татьяна – канд. юрид. наук, доцент,
руководитель направления «Тренинг-класс» Университета Талантов,
тренер-эксперт прорывных компетенций
Осинцева Светлана – руководитель направления менеджерского развития и кадрового резерва банковской группы,
Дирекция по управлению талантами АО «Альфа-Банк»
Туктамышева Светлана – канд. филос. наук, доцент,
руководитель направления «Развитие сезонных игровых кампаний профориентации и ранней профессионализации детей и молодежи» Университета Талантов,
тренер-эксперт прорывных компетенций

Развитие компетенций наставника по направлению
«Тренер прорывных компетенций»:
Обучающий модуль курса «Управление продюсированием талантов»
2. Рабочая тетрадь «Тренинг для тренеров»
Развитие прорывных компетенций молодежи
«Навигатор по прорывным компетенциям» (сборник тренингов)
Квест, мастер-класс, деловая игра «Компетенции будущего»
Система развития компетенций

Модель прорывных компетенций по 3 уровням развития
(развитие компетенций происходит накопительным путем)
Оценка прорывных компетенций (3D-оценка):
Методика самооценки прорывных компетенций
Методика оценки прорывных компетенций
Методика структурированного интервью для оценки прорывных компетенций
Система оценки компетенций

1. Закрепление термина «прорывные компетенции» в нормативном поле системы образования.
2. Внедрение тренингов «прорывных компетенций» в систему дополнительного образования.
3. Подготовка наставников-тренеров «прорывных компетенций».
4. Создание Центров Компетенций как методологической и научной базы по исследованию и внедрению технологий оценки потенциала и развития «прорывных компетенций» у молодежи.
Рекомендации о внедрении системы оценки и развития «прорывных компетенций» в массовую практику