Социально-психологический портрет русской революционерки на примере Надежды Крупской

С ЧЕГО НАЧИНАЛАСЬ НАША ШКОЛА?
С частной женской гимназии княгини Александры Алексеевны Оболенской

НАДЕЖДА КРУПСКАЯ И ВЛАДИМИР УЛЬЯНОВ-ЛЕНИН

ВОСПОМИНАНИЕ О ГИМНАЗИИ

ФОТОГРАФИЯ НА ПАМЯТЬ

ДОВОЕННАЯ ШКОЛА 193
НА БАСКОВОМ ПЕРЕУЛКЕ

С 1958 ГОДА НАША ШКОЛА НАХОДИТСЯ НА ГРОДНЕНСКОМ ПЕРЕУЛКЕ И ВЫГЛЯДИТ ВОТ ТАК

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Столетний юбилей революции 1917 года и возможностью по-новому взглянуть на тот революционный процесс и оценить деятельность ее участников;
Надежда Крупская была ученицей частной женской гимназии княгини Оболенской, правопреемницей которой является наша 193-я школа Центрального района Санкт-Петербурга.

Объект исследования – женщины – революционерки, участницы русских революций начала ХХ века.
Предмет исследования - социальное происхождение, уровень образования и особенности характера женщин – революционерок.
Цель исследовательской работы – найти в различных источниках те характеристики революционерок, которые помогут составить представление об их социально-психологическом портрете.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Изучить литературу и другие источники по данному вопросу;
Выявить объединяющие всех революционерок социальные признаки (социальное происхождение, образование);
Познакомиться с основными каналами попадания в революционный процесс женщин - революционерок;
Определить специфичные черты личности женщин-революционерок, необходимые для ведения революционной борьбы;
Проанализировать полученные результаты и конкретизировать их на примере революционерки Надежды Крупской

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Анализ литературы по данной тематике;
Исторический метод;
Метод индукции (мы применили выводы об отдельной представительнице русского революционного движения к обобщенной характеристике женщины – революционерки начала ХХ века).

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ
Результаты нашего исследования могут быть использованы в процессе изучения учениками школы революционного процесса и революционных личностей начала ХХ века.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ
В работе школьного музея.
Это исследование является рассказом об одной из учениц частной женской гимназии княгини Оболенской, правопреемницей которой является наша 193-я школа.

ИСТОЧНИКИ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОЙ ТЕМЫ
Книга Леонида Млечина о Н.Крупской;
Автобиографические статьи Н.Крупской;
Воспоминания Льва Троцкого о Крупской;
Материалы о Крупской в Интернете;
Материалы Интернета о русских женщинах-революционерках;
Архивные материалы, хранящиеся в школьном музее;
Словари, справочники…

Кто такой революционер?
Участник революционного движения,
деятель революции.
Есть ли разница между революционером и революционеркой?
Борис Савинков…
Эрих Фромм…

АНАЛИЗ СТРАНИЦЫ ВИКИПЕДИИ
Страница Википедии «Женщины-революционерки Российской империи».Всего информация о 126 женщинах

ВЫВОДЫ:
Первое: в революции в России участвовали и в большинстве своем девушки от 14 до 25 лет. Они были молоды, а значит, они стремились ко всему новому, были мобильны, активны
Второе: мы можем сделать вывод о хорошем образовании, которое получили революционерки.
Третье: образованность помогала революционеркам понимать общественные проблемы.
Четвертое: мировоззрение женщин-революционерок формировалось в условиях наступательной борьбы атеистических идей.
Годы революционной борьбы воспитали в них умение конспирироваться. Вся внутренняя жизнь революционерки была скрыта от внимания общества.

СЛУЖЕНИЕ СВОЕМУ НАРОДУ КАК ОСНОВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА
РУССКОЙ РЕВОЛЮЦИОНЕРКИ

КТО СТАНОВИЛСЯ РЕВОЛЮЦИОНЕРКАМИ
В большинстве своем это были дворянки (по таблице это 28 человек);
Представители творческих профессий – 16 человек
Дочери служащих -10 человек,
Дочери купцов и торговцев – 10 человек,
Мещанки – 9 человек,
Дочери чиновников – 5 человек,
Дочери рабочих- 5 человек.

КАК СТАНОВИЛИСЬ РЕВОЛЮЦИОНЕРКАМИ
Важнейший канал – семья. 11 человек по таблице.
Другой канал – знакомства и даже любовь. Это 38 женщин.
В большинстве своем девушки становились революционерками благодаря сети женского образования в России.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основе данных о Надежде Крупской и изученных нами источников можно создать собирательный образ русской женщины- революционерки.
Это образованная, уверенная в себе, имеющая достаточно высокий социальный статус женщина. Это женщина могла трудиться не покладая рук во имя революции или смело шла на теракт. Это верная помощница и боец.
Революционерки были фанатично преданы своему делу и прилагали все силы для осуществления великой цели освобождения народа, были готовы пожертвовать жизнью ради этой свободы. Их умению быть верными и преданными может позавидовать современное поколение. На них нужно равняться как на достойных граждан России.