Сравнительная характеристика систем традиционного и развивающего обучения

Механизмы организации учебного процесса в традиционном и развивающем способах обучения.

Исследовательская деятельность учащихся –
это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

Мастер-класс на тему:
«Проектная и исследовательская деятельность как средство формирования личностных, предметных и метапредметных результатов»
Соловьева Ольга Владимировна,
учитель высшей категории,
МОУ СОШ №5.

План мастер-класса:
1. Структура исследовательской деятельности.
2. Приемы организации исследовательской деятельности.
3. Методы исследования.
4. Представление результатов и публичное выступление.
5. Рекомендации для педагога.

Этапы учебной исследовательской деятельности:
1. Определение проблемы и формулировка темы.
2. Определение цели.
3. Выбор объекта.
4. Формулирование гипотезы.
5. Определение задач.
6. Изучение литературы по теме.
7. Выбор методов.
8. Выполнение исследований.
9. Анализ полученных результатов.
10. Проверка гипотезы.
11. Формулирование выводов.
12. Подготовка отчета о проделанной работе.

Объект исследования
Предмет исследования
Цель исследования
Задача №3
Задача №2
Задача №1
Гипотеза исследования

Объект: процесс и структура исследовательской деятельности.
Предмет: средства и методы проведения исследовательской деятельности.
Систематизировать знания об исследовательской деятельности и применить их на практике
Рассмотреть приемы формирования исследовательских навыков у школьников.
Охарактеризовать содержание и структуру учебно- исследовательской деятельности.
Цель: создание благоприятных условий для развития творческой личности.
Гипотеза: исследовательская деятельность способствует формированию у учащихся качеств, необходимых ему для дальнейшей учебы, для профессиональной и социальной адаптации.

проблема
результат
метод
метод
метод
метод
Формируемое
умение
Формируемое
умение
Формируемое
умение

Примерный план доклада:
1. Обоснование актуальности темы.
2. Установленная проблема.
3. Обзор и анализ известных решений проблемы, их недостатки.
4. Объект и предмет исследования.
5. Цель, гипотеза и задачи исследования.
6. Теоретическая база, методы и инструменты исследования.
7. Основные положения, выносимые на защиту.
8. Предлагаемое решение задач исследования.
9. Анализ достигнутых результатов.
10. Общее заключение и выводы.

Время, выделяемое на доклад:

Примерная структура и содержание презентации:

Рекомендации к презентации:
1. Простые слайды.
2. Светлый фон.
3. Легко читаемый текст, размер шрифта не ниже 20pt, цвет - синий или черный.
4. Текст написан простыми, короткими предложениями.
5. Количество анимации небольшое.
6. Рисунки, графики, таблицы должны иметь название.
7. Содержание слайдов должно соответствовать выступлению.
8. Дополнительные материалы могут быть оформлены в виде раздаточного материала к докладу.

Рефлексия:
Я знаю!
Я узнал (а)!
Я хочу узнать!