Содержание
- 2. Взаимодействие с семьей как основа успешной реализации целей современного образования. Изменения, происходящие сегодня в сфере образования,
- 3. Семья, как и школа, – это своего рода посредник между формирующейся личностью ребенка и обществом. Значит,
- 4. Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка С тех пор как существует семья, она играет
- 5. Механизм влияния семьи на формирование личности 1 уровень Социальное положение родителей Профессиональное положение Социально-политическое положение Демографический
- 6. Современная семья: виды и типы семей, особенности детско-родительских отношений. Анализ подходов к определению характеристик современной семьи
- 7. Подходы к характеристикам современной семьи Шнейдер выделяет следующие особенности современной семьи : - семья стала меньше
- 8. Функционально-ролевой аспект современной семьи
- 9. Детско-родительские отношения
- 10. Авторитетный стиль родительского поведения образ действия родителей, отличающийся твердым контролем за детьми и в тоже время
- 11. Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми. Родители закрыты для постоянного
- 12. Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) - образ действия родителей, отличающийся почти полным отсутствием контроля
- 13. Индифферентный стиль родительского поведения отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием теплоты и сердечности в
- 14. Хаотический стиль – это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, конкретных требований к
- 15. Влияние семьи на формирование ценностей и установок, характера и поведения ребенка Сами взрослые не всегда понимают,
- 16. В нормальной обыденной жизни ребенок окружен вниманием и заботой ближайших взрослых, и, казалось бы, не должно
- 18. Задачи и содержание семейного воспитания Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях
- 19. Задачи семейного воспитания можно объединить в три группы: 1. Воспитательные задачи: - формирование основ характера ребенка,
- 21. Скачать презентацию
Слайд 2Взаимодействие с семьей как основа успешной реализации целей современного образования.
Изменения, происходящие
Взаимодействие с семьей как основа успешной реализации целей современного образования.
Изменения, происходящие
![Взаимодействие с семьей как основа успешной реализации целей современного образования. Изменения, происходящие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-1.jpg)
В соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед образовательными организациями, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».
Ответственность родителей за выполнение своих обязанностей в условиях демократизации, гласности, гуманизации значительно повышается. Однако не каждый родитель это понимает, далеко не все возможности семейного воспитания реализуются в полной мере. Поэтому в условиях реализации ФГОС образовательное учреждение призвано обеспечить единство педагогов и родителей, она обязана помочь семье каждого ребенка в полной мере реализовать свой потенциал.
Слайд 3Семья, как и школа, – это своего рода посредник между формирующейся личностью
Семья, как и школа, – это своего рода посредник между формирующейся личностью
![Семья, как и школа, – это своего рода посредник между формирующейся личностью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-2.jpg)
Одними из важных условий реализации ФГОС в школе, являются:
- участие родителей обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и условий ее реализации;
-обновление содержания образовательной программы, ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей.
Слайд 4Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка
С тех пор как существует
Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка
С тех пор как существует
![Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка С тех пор как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-3.jpg)
Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку оно дает ребенку всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме того, его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным, воспитанием в детском саду или школе
Слайд 5Механизм влияния семьи на формирование личности
1 уровень
Социальное положение родителей
Профессиональное положение
Социально-политическое положение
Демографический состав
Механизм влияния семьи на формирование личности
1 уровень
Социальное положение родителей
Профессиональное положение
Социально-политическое положение
Демографический состав
![Механизм влияния семьи на формирование личности 1 уровень Социальное положение родителей Профессиональное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-4.jpg)
Состав взрослых
Состав детей
Характер семейных отношений
Взаимоотношения родителей
Родители и дети
Взаимоотношения детей
Внешние отношения
2 уровень
Материальные факторы
Образовательный уровень
Культурный уровень
Слайд 6Современная семья: виды и типы семей, особенности детско-родительских отношений.
Анализ подходов к
Современная семья: виды и типы семей, особенности детско-родительских отношений.
Анализ подходов к
![Современная семья: виды и типы семей, особенности детско-родительских отношений. Анализ подходов к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-5.jpg)
Слайд 7Подходы к характеристикам современной семьи
Шнейдер выделяет следующие особенности современной семьи :
- семья
Подходы к характеристикам современной семьи
Шнейдер выделяет следующие особенности современной семьи :
- семья
![Подходы к характеристикам современной семьи Шнейдер выделяет следующие особенности современной семьи :](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-6.jpg)
- современная семья менее стабильна;
- уменьшилось число семей, где глава муж;
- семья стала менее дружной, т.к. родители и взрослые дети, братья и сестры предпочитают жить отдельно;
- значительно большее количество (по сравнению с недавним прошлым) людей не узаконивают отношения, или вообще живут одни.
категории :
· по количеству детей: бездетные, однодетные,…, многодетные семьи;
· по составу и структуре семьи: полная, неполная, многопоколенная, семья повторного брака и т.д.;
· по типу семьи: авторитарный и эгалитарный;
· по особенностям семейного быта, укладу: семья – «отдушина», детоцентрическая семья и т.д.;
· по однородности социального состава: однородные и неоднородные семьи;
· по качеству отношений, атмосфере в семье и состоянию психического здоровья: благополучная, неблагополучная и т.п.;
· по степени кооперации совместной деятельности: коллективистская, индивидуалистическая и т.п.
· по семейному стажу; географическому признаку и т.д.
Слайд 8Функционально-ролевой аспект современной семьи
Функционально-ролевой аспект современной семьи
![Функционально-ролевой аспект современной семьи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-7.jpg)
Слайд 9Детско-родительские отношения
Детско-родительские отношения
![Детско-родительские отношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-8.jpg)
Слайд 10Авторитетный стиль родительского поведения
образ действия родителей, отличающийся твердым контролем за детьми
Авторитетный стиль родительского поведения
образ действия родителей, отличающийся твердым контролем за детьми
![Авторитетный стиль родительского поведения образ действия родителей, отличающийся твердым контролем за детьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-9.jpg)
Бомринд отмечала, что дети превосходно адаптированы, уверены в себе, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.
Слайд 11Авторитарный стиль родительского поведения
характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми.
Авторитарный стиль родительского поведения
характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми.
![Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-10.jpg)
Дети, как правило, замкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в период подросткового и юношеского возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.
Слайд 12Либеральный стиль
(низкий уровень контроля, теплые отношения) - образ действия родителей, отличающийся
Либеральный стиль
(низкий уровень контроля, теплые отношения) - образ действия родителей, отличающийся
![Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) - образ действия родителей, отличающийся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-11.jpg)
Дети либеральных родителей склонны потакать своим слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В некоторых случаях они становятся активными, решительными и творческими детьми.
Слайд 13Индифферентный стиль родительского поведения
отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием теплоты
Индифферентный стиль родительского поведения
отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием теплоты
![Индифферентный стиль родительского поведения отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-12.jpg)
Такие родители не устанавливают для детей никаких ограничений, заняты собственными проблемами и закрыты для общения. Их мало волнует душевное состояние ребенка, они, как правило, безразличны к его потребностям и запросам, не считают нужным обращать на них внимание. Родители, придерживающиеся данного стиля воспитания, убеждены, что если их ребенок одет, обут и отправлен в школу, то их родительский долг выполнен.
Последствия такого воспитания: дети не имеют собственного мнения, хвастливы, не умеют сочувствовать и сопереживать (их просто не научили этому); зачастую не любят ни умственный, ни физический труд.
Слайд 14Хаотический стиль
– это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных,
Хаотический стиль
– это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных,
![Хаотический стиль – это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-13.jpg)
При таком воспитании нарушается одна из важных базовых потребностей личности – в стабильности и упорядоченности окружающего мира, четких ориентирах. Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в худшем случае даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию.
Слайд 15Влияние семьи на формирование ценностей и установок, характера и поведения ребенка
Сами взрослые
Влияние семьи на формирование ценностей и установок, характера и поведения ребенка
Сами взрослые
![Влияние семьи на формирование ценностей и установок, характера и поведения ребенка Сами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-14.jpg)
Стиль отношения взрослых к ребенку влияет не только на становление тенденции к определенному стилю детского поведения, но и на психическое здоровье детей; так, неуверенность ребенка в положительном отношении к себе взрослого или, наоборот, уверенность именно в неактивной оценке его как личности провоцирует подавленную агрессивность, если ребенок воспринимает отношение взрослого к себе как негативное, то попытки взрослого побудить ребенка к общению вызывают у него состояния смущения и тревоги. Длительный дефицит эмоционального созвучного общения даже между одним из взрослых и ребенком порождает неуверенность последнего в положительном отношении к нему взрослых вообще, вызывает чувство тревоги и ощущения эмоционального неблагополучия.
Слайд 16В нормальной обыденной жизни ребенок окружен вниманием и заботой ближайших взрослых, и,
В нормальной обыденной жизни ребенок окружен вниманием и заботой ближайших взрослых, и,
![В нормальной обыденной жизни ребенок окружен вниманием и заботой ближайших взрослых, и,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-15.jpg)
Специфические условия для воспитания складываются в так называемой неполной семье, где отсутствует один из родителей. Мальчики гораздо острее, чем девочки, воспринимают отсутствие в семье отца; без отцов они часто бывают задиристыми и беспокойными.
Распад семьи отрицательно влияет на отношение между родителями и детьми, особенно между матерями и сыновьями. В связи с тем, что родители сами испытывают нарушение душевного равновесия, им обычно недостает сил, чтобы помочь детям справится с возникшими проблемами как раз в тот момент жизни, когда те особенно нуждаются в их любви и поддержке.
Слайд 18Задачи и содержание семейного воспитания
Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся
Задачи и содержание семейного воспитания
Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся
![Задачи и содержание семейного воспитания Семейное воспитание – это система воспитания и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-17.jpg)
Семейное воспитание – сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.
Задачи семьи состоят в том, чтобы:
создать максимальные условия для роста и развития ребенка;
стать социально-экономической и психологической защитой ребенка;
передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”.
Слайд 19Задачи семейного воспитания можно объединить в три группы:
1. Воспитательные задачи:
- формирование основ
Задачи семейного воспитания можно объединить в три группы:
1. Воспитательные задачи:
- формирование основ
![Задачи семейного воспитания можно объединить в три группы: 1. Воспитательные задачи: -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/840699/slide-18.jpg)
- закладывание основ трудолюбия, стремления к общественно полезной деятельности, порядку и дисциплине, соблюдению норм жизни общества.
2. Образовательно-воспитательные задачи:
- осуществление нравственно-эстетической подготовки ребенка к формированию в будущем собственных семейных отношений;
- формирование чувства любви, доброжелательности, глубокого уважения к отцу и матери, сестрам и братьям;
- взращивание чистого чувства уважения и любви к представителям другого пола, мужского достоинства и девичьей чести;
- вооружение умениями и навыками организации быта, семейного досуга, ведения семейного хозяйства.
3. Личностно-развивающая задача - создание условий для физического, нравственного, умственного, трудового, эстетического и т.д. становления детей в процессе повседневной деятельности и общения.