Тема: Правописание НЕ с причастиямиУРОК ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА ЗАНЯТИЯ
Тема: Правописание НЕ с причастиями
Цели урока:
Обучающая - познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастиями;
Развивающая - формировать умение различать частицу и приставку Не с причастиях;
Воспитательная – формировать способность работать в группах

Методы работы: самостоятельное изучение материала, беседа по вопросам.
Формы организации учебной деятельности учащихся: пунктуационный диктант, комментированное письмо, работа в группах.
Оборудование и техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор.

II.СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
Этапы урока:
I. Организационный момент
II.Пунктуационный диктант
III. Работа в группах по изучению нового материала
IV. Закрепление нового материала
V. Подведение итогов урока
VI. Домашнее задание

Ход урока
Организационный момент
II. Пунктуационный диктант
(Не) забываемое впечатление оставила гроза в деревне.
Светлая полоса, еще (не) закрытая черной тучей, озаряла нашу спальню.
Вдруг полил дождь, (не) прекращавшийся в течение целого часа.
Сквозь (не) завешенные окна постоянно была видна молния.
Раскаты грома, (не) смолкавшие ни на минуту, держали нас в состоянии (не) прекращающегося страха.

III. Работа в группах по изучению нового материала.
1 группа
Назовите условия, когда Не пишется слитно, а когда раздельно.
С моря надвигались тучи, они были темно-лиловыми, непросвечивающими. Раскаты грома держали нас в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, что какая-то сила несет наш домик, стоящий на высоком берегу реки и ничем не защищенный от ветров.
2. Сформулируйте правило.

2 группа
1. Перепишите в тетрадь таблицу

2 группа
2. Заполните таблицу примерами из упражнения
Ветер ворвался через незакрытое окно. Вдалеке слышится гром, не раскрывающийся, а глупо рокочущий. Не прекращающийся весь день шум ливня.
Не просохшая после дождя земля. Неизгладимое впечатление оставила гроза на море.
3. Подготовьте связный ответ о правилах написания Не с причастиями.

3 группа
1. Запишите слова ненавистный, неуклюжий, негодующий, нелепый, неправильный, ненавидящий. Какое из этих слов лишнее и почему?
2. Определите, какой частью речи является каждое слово. Как вы это делаете?
3. Почему данные прилагательные написаны с не слитно? Сделайте вывод.

3 группа
4. Прочитайте предложения, записанные на доске:
Здесь протекает не глубокая, а мелкая река. Он мне не друг, а враг.
- Почему не с существительным и прилагательными в данных примерах пишется раздельно?

3 группа
5. Запишите примеры в тетрадь:
Непрояснившийся небосклон. Не прояснившийся после бури небосклон.
Непросохшая земля. Не просохшая после дождя земля.
- В каком случае не с причастиями пишется раздельно? Сделайте вывод, проверьте себя по учебнику.

3 группа
6. Перепишите, раскройте скобки:
Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращающиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

VI. Закрепление нового материала
- Какой случай вызывает у вас наибольшие затруднения?
Рассмотрим этот случай подробно Выполнение упражнения 193 (комментированное письмо)

V. Подведение итогов урока
- Можем ли мы теперь без ошибок написать те предложения, которые прозвучали в начале урока?
- Для чего мы используем причастия в речи? Внимательно посмотрите на свои записи и попробуйте сделать вывод.