Тема проекта Проблема ответственности человечества перед будущими поколениями в рассказе Ж.Клейна «Цивилизация в 2190 году» Твор

Учебный предмет: литература
Участники проекта : учащиеся 10-11 кл.
Цели проекта: развитие умения анализировать
художественный текст;
формирование критического мышления и
навыков работы в команде

Вопросы учебной темы (проблемные):
О чем заставляет задуматься читателя автор рассказа «Цивилизация 2190»? Какие проблемы он поднимает?
В чем особенности композиции произведения и как это связано с его содержанием?
В чем особенности системы действующих лиц в рассказе?
Какова пространственно-временная организация рассказа и как это связано с особенностями жанра (фантастика)?
Какие языковые средства выразительности использует Ж.Клейн и как это связано с темой и идеей произведения?
Основополагающий вопрос:
что оставим мы потомкам?

Проблемы, которые поднимает Ж.Клейн в рассказе «Цивилизация 2190 году», их актуальность в свете особенностей развития современного литературного процесса.
Особенности композиции произведения в соответствии с содержанием рассказа.
Особенности системы действующих лиц и средств их изображения в соответствии с жанром произведения (фантастика).
Пространственно-временная организация рассказа в соответствии с особенностями жанра.
Художественное своеобразие и стилистические особенности текста в соответствии с темой и идеей произведения.
Темы
для самостоятельного исследования

Подготовительный этап (40 мин.). Проходит на уроке по теме: «Наше будущее мы делаем сегодня» (урок внеклассного чтения по рассказу Ж.Клейна «Цивилизация в 2190 году») . Знакомство с текстом и формулирование ряда проблем, которые поднимаются в рассказе. Начало работы над проектом.
1. Актуализация проблемы (см. приложение «Дидактический материал» )
2. Объявление темы проекта, сроков работы над проектом – 3 акад. ч. по 40 мин.
3. Определение целей работы над проектом.
4. Предложить перечень вопросов для исследования на выбор учащихся.
о чем автор заставляет задуматься читателя ? какие проблемы он поднимает?
в чем особенности композиции произведения и как это связано с его содержанием?
в чем особенности системы действующих лиц?
какова пространственно-временная организация рассказа и как это связано с особенностями жанра (фантастика)?
какие языковые средства выразительности использует автор и как это связано с темой и идеей произведения?
5. Формирование малых групп.
6. Обсуждение со всеми участниками проекта форм представления результатов учебной деятельности (презентации)
7. Представить учащимся список рекомендованной литературы.
8. Познакомить с домашним заданием – проработать материал по вопросам
Этапы и сроки проведения проекта

Организационный этап. Проходит во внеурочное время, в форме консультаций.
1.Определение задач по работе в группах.
2.Распределение объема выполнения работы для каждого участника группы.
3.Знакомство с критериями оценивания презентации
Практический этап. (40 мин.). Проходит на уроке по теме: «Проблема ответственности человечества перед будущими поколениями в рассказе Ж. Клейна «Цивилизация в 2190 году»: идея и художественное своеобразие рассказа»
1.Обзор собранного учащимися материала для презентаций в группах.
2.Учащиеся предлагают возможные варианты решения своих проблемных задач в рамках презентации (работа происходит в группах).
3.Рекомендации учителя по предоставленному материалу учащихся, с каждой группой индивидуально.
4.Знакомство с домашним заданием – оформление результатов работы, с целью систематизации и структуризации материала. Каждой группе подготовить по 1 вопросу своим оппонентам.
Этапы и сроки проведения проекта

Этап защиты проекта (40 мин.).
Цели этапа: развивать умения учащихся представить полученную информацию, доказывать свою точку зрения и давать аргументированные ответы, а также развивать оценочные навыки.
1.Знакомство с регламентом процедуры защиты проекта и ходом ведения защиты – 2 мин.
2.Представление проекта каждой группой - 3 мин. (итого – 15 мин.).
3.После выступления всех групп – этап обсуждения. Оппонирующие группы задают подготовленные вопросы выступающим – 10 - 12 мин.
4.Этап рефлексии (самооценка деятельности учащихся, группы по очереди говорят о преимуществах и недостатках своей работы) – 8 мин..
5.Учитель подводит итоги работы. Награждение активных и инициативных участников выполнения проекта. Приглашение к участию в следующем проекте -3 мин.
Этапы и сроки проведения проекта

Дидактические материалы:
текст рассказа,
краткие сведения об авторе,
задание для учащихся на этапе знакомства с текстом (выражение отношения к прочитанному),
карточки-задания для групп
Необходимые дидактические материалы