Тема урока:

Цель:
предупреждение дисграфии и дислексии
Задачи:
Образовательные задачи:
Формирование понятия о временах года –зима, закрепление характерных признаков зимы.
Обогащение словарного запаса путем накопления новых слов: синонимов, антонимов, сравнительных оборотов.
Работать над выразительностью речи (стихи по данной теме).
Закрепить умение составлять рассказы из 4-5 предложений, используя выразительные языковые средства, эпитеты, сравнения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать навыки учебной деятельности – принять задание, удерживать его до конца.
Воспитывать внимание, сообразительность.
Умение работать в коллективе.
Воспитание любви к окружающему миру.
Коррекционно- развивающие задачи:
Развитие устной речи.
Развитие мышления, внимания и памяти.
Развитие двигательной памяти.
Работа над выразительностью связной речи.
Совершенствовать фонематический слух, умение определять место звука в слове.
Продолжать учить анализировыать состав предложения и работать со схемой предложения.

Тип урока: урок повторение пройденного материала
Методы обучения:
словесный, игровой, практический.
Средства обучения:
наглядный материал, сюжетные картинки на тему «Зима», аудиозапись, рабочие тетради, карт - схемы.
Форма организации работы:
индивидуальная, фронтальная.

Хронометраж урока, план урока:
1. организационный момент – 2 мин.
2. чтение стихов о зиме – 3 мин.
3.фонематический анализ и синтез с опорой на материализацию – 7 мин.
4. запись слов в тетради, отсчитывание букв с помощью пальцев – 5 мин.
5. дифференциация гласных и согласных. Игра «Угадай слово по гласным» - 4 мин.
6. формирование действия (по плану в уме) по представлению SМS-игра –
3 мин.
7. физкульминутка – 2 мин.
8. развитие связной речи (составление рассказа о зиме по картинкам) – 8 мин.
9. игра «Стоп-граница» - 1 мин.
10. игра «Скажи наоборот» - 1 мин.
11. игра «Назови ласково» - 1 мин.
12. игра на наблюдательность «Что не так» - 1 мин.
13. игра с мячом – 2 мин.
14. итог занятия – 1 мин.

Ход урока.
I. Организационный момент.
Психологическая гимнастика
Исполнение детьми стихов о зиме.
Цели:
Эмоциональный настрой детей к работе.
Организация внимания учащихся.
Работа над выразительностью речи и закрепление памяти.
Подготовка детей к предстоящей работе

II. Основная часть
Звуко-буквенный слоговой анализ
Цель:
развитие мыслительных операций как анализ, синтез и сопоставление.
Развитие фонематического восприятия на слух.
Звуко-буквенный и слоговой анализ.

Составление рассказов о зиме
Вначале рассказ – образец педагога, а затем самостоятельные рассказы детей.
Цель:
Закрепить умение составлять рассказы из 4-5 предложений, используя выразительные языковые средства, эпитеты, сравнения обогащение словаря

Физкультминутка.
Цель:
снять усталость, переключение на другой вид деятельности, развитие речевой и двигательной памяти, выполнять движения в соответствии с текстом

III. Заключительный
Игры:
«Стоп-граница»
Цель:
закрепление работы со схемой предложения и умения анализировать состав и написание предложения в двигательно - игровой форме.

Игра: «Когда это бывает?»
Цель: закрепление знаний межсезонных явлений, умение оформить мысль в предложении и донести до слушателя.

SMS - игра
Отправим SMS о погоде друзьям:
(метель, пороша, снегопад, холод, гололед, мороз). Цель: развитие внимания,
звуко -буквенный анализ
и синтез.

Игры:
1. «Скажи наоборот»
- летом дни жаркие, а зимой…
- летом солнце яркое, а зимой… и т.д.
. 2. «Назови ласково»
- снег – снежок
- солнце – солнышко
- лед – ледок … и т.д.
3. Игра с мячом
- снежинки бывают какие?
- снег – какой?
- зима – какая?
Цель: обогащение словаря, активизация словарного запаса, восполнение пробелов в области лексико-грамматического строя речи