Учебно-методический комплект «ИСТОРИЯ РОССИИ 1945-2008 гг.»(Особенности содержания и методического обеспечения)

Круг обсуждаемых вопросов
Компоненты современной образовательной среды. Состав УМК
Концепция курса «История России. 1945-2008 гг.» Авторский коллектив
Особенности структуры и содержания компонентов УМК
Информационная поддержка на сайте: http://history.standart.edu.ru
Перспективы развития линии

Концепция курса
Учебная программа
Учебник
Методическое пособие
Книга для учителя
Комплект карт
Электронное приложение
Основные
компоненты УМК
Вспомогательные
информационные ресурсы
по предмету
Художественная и научно-популярная литература
Интернет
Энциклопедии
Коллекции видео- и фотоматериалов
СМИ: TV, газеты, журналы и др.
Пособия для поступающих в вузы
Дополнительные
информационные ресурсы
Словари
Справочники
Книги для чтения
Пособия для подготовки к итоговой аттестации
Учебно-наглядные пособия
Курсы по выбору
Программы и материалы курсов повышения
квалификации учителей
Интернет-поддержка
Компоненты современной образовательной среды

Состав УМК «История России. 1945-2008 гг.»
Концепция курса
Учебная программа
Учебник «История России. 1945-2008 гг.» 11 кл. Базовый уровень
Методическое пособие
Книга для учителя
Комплект карт
Электронное приложение
Информационная поддержка на сайте http://history.standart.edu.ru

Концепция курса «История России. 1945-2008 гг.»
Цель курса
Особенности концепции учебника
Факторы и причины
разработки новой
концепции и УМК

Факторы и причины разработки новой концепции и УМК
Россия на «историческом перекрестке». Национальные интересы России в начале ХХI века
Судьба нашей Родины - России в руках ее граждан
Гуманизация содержания общего образования
Социальный заказ на разработку новых подходов к изучению отечественной истории

Цель курса:
Помочь старшеклассникам в контексте всемирной истории осознать ключевые события отечественной истории второй половины XX-начала XXI в., место и роль России в современном мире, новый стратегический курс руководства страны и на этой основе способствовать становлению гражданской позиции российской молодежи.

Особенности концепции учебника
Методологически целостная картина исторического развития страны во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цивилизационный и социально-антропологические подходы к анализу российской истории
Новые научно-исторические походы к интерпретации событий новейшей отечественной истории
Более полное освещение периода 1990 – начала 2000-х гг.
Акценты на реальных проблемах, с которыми сталкивалось Российское государство и общество, на способах решения этих проблем
Разносторонняя информация о культуре и повседневной жизни российского общества во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Учебник как педагогическое средство для воспитания гражданина и патриота
Сопряженность с тенденциями разработки государственного образовательного стандарта второго поколения

Авторский коллектив
Александр Вячеславович Филиппов – кандидат исторических наук, историк, политолог
Анатолий Иванович Уткин – доктор исторических наук, профессор, заместитель заведующего кафедры истории Московского гуманитарного университета

Сергей Викторович Алексеев – доктор исторических наук, профессор заместитель заведующего кафедры истории Московского гуманитарного университета
Дмитрий Михайлович Володихин - кандидат исторических наук, доцент кафедры источниковедения и историографии исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

Павел Викторович Данилин – историк, политолог, литературовед, юрист; член Правления Фонда "Институт Развития", шеф-редактор портала Kremlin.org
Глеб Анатольевич Елисеев - кандидат
исторических наук, доцент, редактор журнала
«Русское Средневековье»

Ирина Станиславовна Семененко - доктор политических наук, ведущий научный сотрудник Института мировой экономики и международных отношений (ИММО) РАН, профессор кафедры сравнительной политологии МГИМО(У) МИД РФ
Андрей Юрьевич Шадрин - кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории ХХ-ХХI веков исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

Учебник издан под редакцией
А.А. Данилова, А.И. Уткина, А.В. Филиппова
Александр Анатольевич Данилов - доктор исторических наук, профессор, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, заведующий кафедрой истории Московского педагогического государственного университета, заместитель председателя научно-методического совета по истории Минобрнауки России

Образовательная программа курса и ее особенности
Евгений Евгеньевич Вяземский - доктор педагогических наук, главный научный сотрудник ИСМО РАО, профессор кафедры теории и методики преподавания истории, социально-политических дисциплин и права АПКиППРО
Ольга Юрьевна Стрелова - доктор педагогических наук, профессор Дальневосточного государственного гуманитарного университета

Задачи Программы
Актуализировать концепцию нового учебного курса
Избежать открытых и безальтернативных оценочных высказываний в формулировках учебных тем
Максимально использовать педагогический потенциал документов, иллюстраций, вопросов и заданий; упорядочить разнообразные формы занятий
Предложить темы и формы интерактивных занятий с целью развития социально-коммуникативных компетентностей и самоопределения личности старшеклассников

Структурные компоненты содержания Программы
Пояснительная записка
Тематические блоки:
- ключевые вопросы
- основные вопросы и проблемы
- темы и формы интерактивных занятий
Список литературы

Учебник «История России:
1945 – 2008 гг.» для 11 класса
(базовый уровень) Оглавление
Предисловие
Введение. Великая Победа и послевоенный мир
Глава 1. СССР после Второй мировой войны (1945-1953)
Глава 2. Реформы Н.С. Хрущева. «Оттепель» (1953-1964)
Глава 3. Брежневская эпоха. СССР в 1964-1985 гг.
Глава 4. Перестройка (1985-1991)
Глава 5. Рождение новой России (1991-1999)
Глава 6. Новый курс России
Словарь терминов
Важнейшие даты по истории России 1945-2008 гг.
Список рекомендуемой литературы

Методические особенности представления материала в учебнике
Направленность учебного материала на объяснение национально-государственных интересов России и приоритетов стратегического курса современного российского государства
Реализация принципа деятельностного подхода
Разноплановость источников исторических знаний: авторские тексты, документы, картографический и статистический материал, плакаты, рисунки и пр.
Избыточность вопросов и заданий для индивидуализации и дифференциации обучения
Ориентация на различные педагогические технологии, вариативность обучения

Пример оформительского решения учебника

Примеры заданий
Соберите и оформите в виде реферата информацию
Напишите учебно-исследовательскую работу
Представьте информацию в виде диаграммы, графика
Составьте терминологический словарь
Сформулируйте проблему и пути её решения
Напишите авторский текст
Сделайте сборник (дайджест) фрагментов публицистических статей, видеофрагментов
Сделайте презентацию на тему
Составьте сравнительную таблицу
Составьте схему, структуру
Конкурс на более точное и оригинальное определение понятия и др.

Примеры заданий по теме «Культура, наука и духовная жизнь»
Сделайте подборку копий фотографий из семейного архива, иллюстрирующие эпоху
Опишите «магнитофонную революцию» как уникальное явление в СССР
Напишите учебно-исследовательскую работу, сравнивающую интересы молодёжи в 80-90 гг. и современные области интересов
Составьте список запрещенных произведений искусств 1953-1964 гг. Проанализируйте причины запрета. Найдите общее

На страницах учебника...

Книга для учителя
Оглавление:
Предисловие
Глава 1. СССР после Второй мировой войны
Глава 2. Реформы Н.С. Хрущева (1953-1964)
Глава 3. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Глава 4. Перестройка (1985-1991)
Глава 5. Россия после перестройки
Глава 6. Суверенная демократия
Заключение
Список литературы

Особенности картографического материала
Состав и тематика
Особенности содержания и дополнительные возможности для построения комплексной системы заданий

Состав и тематика
Тематические карты:
СССР после Второй мировой войны
Экономическое развитие СССР 1953 – 1991 гг.
СССР и мировое сообщество во второй половине ХХ в.
Распад СССР и создание содружества независимых государств
Экономическое развитие РФ на рубеже ХХ – ХХI вв.
Государственное устройство РФ
Внешнеэкономические отношения РФ в начале ХХI в.
Россия на современной политической карте мира
Контурные карты:
Мир во второй половине XX в.
Мир в начале XXI в.
СССР во второй половине XX в.
Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.

Особенности содержания и дополнительные возможности для построения комплексной системы заданий
Способствует формированию у учащихся более полного представления о проблемах социально-экономического развития СССР и РФ
Отражает роль России в международных отношениях во второй половине XX и начале XXI вв.
Иллюстрирует изменения в политической системе страны
Содержит справочные материалы по социально-экономическому, политическому и культурному развитию СССР и РФ
Позволяет одновременно работать с двумя и более картами для сопоставления и анализа исторических закономерностей в динамике

Электронное приложение к учебнику
Состоит из 6 глав, охватывающих все содержание учебника
Включает 1700 мультимедиа ресурсов различных типов:
интерактивные таблицы, схемы, диаграммы
картографический материал
биографические, справочные материалы
проверочные тестовые задания
Позволяет:
углубленно изучать предмет;
самостоятельно оценивать уровень знаний по предмету;
готовить доклады, рефераты и презентации и пр.
повышать уровень мотивации учащихся;
обучать по индивидуальной образовательной траектории;
проводить мониторинг и контроль знаний учащихся.

Методическая система представления учебного материала в УМК
Параграф 11. СССР в системе международных отношений в середине 60-х начале 80-х гг. Стратегический паритет.
В учебнике:
рубрики вопросов;
иллюстрации (7),
воспоминания;
текстовые карты;
документы;
прочие материалы
В книге для учителя:
дополнительные тексты;
рубрика «Воспоминание»;
документы эпохи.
В программе:
ключевые вопросы;
основные вопросы и проблемы;
темы и формы интерактивных занятий.
В методическом пособии:
цель и планируемые результаты урока;
работа с картой;
задания к иллюстрациям;
работа с документами;
комментарии к ключевым проблемам и понятиям курса;
прочие материалы.
В комплекте карт:
карта №3 – «СССР и мировое сообщество во второй половине XX века»;
задания к карте № 3;
справочные материалы;
контурные карты;
прочие материалы.
В электронном приложении:
иллюстрации;
дополнительные тексты;
прочие материалы.

Вариативность форм построения уроков
Вводное занятие
«Великая Победа и послевоенный мир»
Интегрированный урок с курсом новейшей истории зарубежных стран
Лабораторное занятие по учебнику
Лабораторное занятие с документами: материалы Ялтинской и Потсдамской конференций, речь У. Черчилля в Фултоне, интервью И.В. Сталина в газете «Правда» относительно речи У.Черчилля
Cеминар-дискуссия «Виновники Холодной войны»

Воспитательный потенциал учебника
Оказывает существенное влияние на формирование позитивной гражданской позиции молодого человека. В этом заключен основной педагогический смысл формирующейся современной концепции исторического образования.
Соответствует возрастным особенностям старшеклассников. В этот период начинается активное формирование мировоззренческих позиций, ценностных установок и «жизненных сценариев».
Способствует уравниванию двух педагогических позиций: знание истории и воспитание историей.
Формирует учебные компетенции:
- ценностно-смысловую,
- информационную,
- социально-коммуникативную,
- общекультурную.

Информационная поддержка на сайте: http://history.standart.edu.ru
Новые учебные и методические пособия
Дополнительная информационно-методическая поддержка учебных курсов
Программы дополнительного (в том числе интерактивного) профессионального образования
Форумы для обсуждения актуальных вопросов исторического и обществоведческого образования в школе
Отзывы учителей об УМК
Уроки учителей, участвующих в апробации УМК