Учитель биологии ГОУ СОШ № 613 ЦАО г. Москвы

Всестороннее развитие личности ученика.
Духовное развитие учеников.
Системность изучения курса биологии.
Экологическая направленность обучения.
Воспитание у учащихся отношения к своему здоровью как к личной и общественной ценности.
Мои профессиональные приоритеты
Смысл моего педагогического труда в том, чтобы быть настоящим профессионалом своего дела, способным предложить своим ученикам хорошее образование.

«Обучение - это неустанная многовековая работа мысли свести вместе посредством системы все познаваемые явления нашего мира».
(Альберт Эйнштейн)
Единство и многообразие живого мира
Системность в моей работе заключается в выстраивании учебного материала таким образом, чтобы от раздела к разделу у учащихся формировалось целостное представление об органическом мире, его устройстве и процессах, характерных для живых организмов и их сообществ.
Системность требует объединения разных технологий, методов, форм, приемов обучения, которые ведут к получению качественных знаний и всестороннему развитию личности ученика.
На уроках я использую объяснительно-иллюстративную технологию, ИКТ, разноуровневое обучение, игровые технологии. Широко использую возможности внеклассной работы.

образовательные задачи: углубленное изучение биологии,
пропаганда достижений современной биологической науки;
обучение обращению с лабораторным оборудованием;
развивающие задачи: удовлетворение потребности школьника в
самообразовании; развитие творческих способностей детей; развитие
целеустремленности в деятельности школьников;
воспитательные задачи: формирование ценностной ориентации на
познание, престиж знаний; содействие в профессиональной ориентации
школьника; обогащение социального опыта учащихся.
Научно-исследовательская работа учащихся направлена на изучение закономерностей природы, основанное на принципах науки.

Личностно-деятельностный подход к обучению биологии предполагает:
свободу выбора обучающимся образовательной траектории, учебника, методов учебной работы;
создание условий его личностной самоактуализации и личностного роста.
«Жизненный опыт – дитя действия,
а действие – дитя знаний».
(Томас Ман)
Этот подход формирует активность самого ученика, его готовность к
учебной деятельности, к решению проблемных задач.

Биология дает большие возможности
связать теоретические знания с практикой.
Это лабораторные работы, задания по наблюдению за комнатными растениями и домашними животными. Ребята с огромным удовольствием делают гербарии осенних листьев и описывают их особенности. Фотографируют заинтересовавшие их растения и животных во время путешествий на каникулах. С интересом выполняют ставшие традиционными летние задания приготовить презентацию, используя личные фотографии.

«Мы имеем один экземпляр Вселенной
и не можем с ним экспериментировать».
(В.Л. Гинзбург)
Основы экологического образования мои ученики получают в 5 классе на спецкурсе «Загадки растений», когда усваивают экологические правила, которые сформулировал Барри Коммонер.
Более подробное знакомство с экологией происходит на уроках ботаники и зоологии. Ученики 6 – 8 классов отправляются на экскурсии в национальный парк «Лосиный остров», Приокско-Террасный заповедник, Дарвиновский музей, Палеонтологический музей, где узнают о редких и исчезающих растениях и животных, а также о практической работе по охране природы. Мы выходим на экскурсии на улицы Басманного района, знакомимся с жизнью растений в центре Москвы.
Для старшеклассников мною разработан спецкурс «Экология и здоровье», в котором большое внимание уделяется влиянию условий мегаполиса на здоровье человека.
Экологические проблемы интересны учащимся, среди созданных ими проектов и рефератов: «Влияние шума на организм», «Экологические проблемы водных источников Москвы», «Экология человека».
Экологическая направленность обучения

Экскурсии в природу

Биология – универсальный предмет о жизни и для жизни. В нашу школу часто приходят выпускники. Ожидая окончания урока, слушают, о чем я рассказываю. Потом говорят: «А я это помню!» или «Мне это пригодилось!» Вероятно, это лучшая оценка нашего учительского труда.
Многие мои ученики сдают экзамены по биологии с хорошим результатом. Ежегодно ребята участвуют в олимпиадах, среди них есть победители и призеры городского и муниципального туров. В 2010 ученица 10 класса Бойко Алена заняла призовое место на заочном туре олимпиады «Покори Воробьевы горы».
За последние 4 года мои ученики стали студентами медицинских вузов Москвы (6 человек), биофака МГУ (1 человек), Ветеринарной академии (2 человека), биологических специальностей пединститутов (2 человека), медицинских колледжей (3 человека).
Я не только предметник, но и классный руководитель. С большой теплотой встречаю своих выпускников. Радуюсь их успехам. Воспитываю подрастающее поколение – 5 класс. Работа классного руководителя доставляет истинное удовольствие.
«Цель воспитания –
научить наших детей обходиться без нас».
(Эрнст Легуве)