Учитель року 2013

Педагогічне кредо:
Учень-це не посудина, яку потрібно заповнити, учень- факел, який потрібно запалити.

Тільки тоді станеш людиною,
коли навчишся бачити
людину в іншому.
Методична проблема:
Інтерактивні технології навчання як засіб формування творчої особистості учня

Теоретичне підгрунтя технологій інтерактивного навчання представлені в концепціях, викладених в працях Л.С.Виготського, О. Пометун,
Л. Пироженко,
О. Пєхоти,
Н. Побірченко.

Інтерактивне (від слів „inter”- „взаємний”, „act” – „діяти”) навчання – це діалогове навчання, де здійснюється взаємодія учителя і учня. Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності.

Творчість — діяльність людини, спрямована на створення якісно нових, невідомих раніше духовних або матеріальних цінностей. Необхідними компонентами творчості є фантазія, уява, психічний зміст якої міститься у створенні образу кінцевого продукту (результату творчості).

має на меті
створення умов для залучення всіх учнів до процесу пізнання.
формування предметних і загальнонавчальних умінь та навичок.
надання можливості кожному розуміти, що він знає і думає.
вироблення життєвих цінностей.
створення атмосфери співпраці, взаємодії, комфортних умов для навчання.
передбачає
для конкретного учня:
Усвідомлення залучення до спільної праці.
Розвиток особистої рефлексії
Становлення активної позиції у навчальній (чи іншій діяльності).
для учнівського класу:
Формування класного колективу як групової спільноти.
Підвищення пізнавальної активності учнів класу.
Розвиток навичок аналізу і самоаналізу в процесі групової рефлексії.

Шляхи реалізації
Проведення уроків у повсякдненному процесі навчання з використанням інформаційного освітнього простору;
Впровадження в практику освітньої діяльності сучасних педагогічних, інноваційних та ІКТ;
Розробка матеріалу для дистанційного навчання;
Організація занять з учнями над творчими науково-дослідницькими проектами;
Організація та проведення заходів, які охоплюють не лише навчальний процес, а і позаурочну діяльність школярів, їх додаткове навчання та соціальну активність;
Виховання дбайливого ставлення до природи;

Моніторинг якості знань учнів

Моніторинг якості знань