Сколько детей сегодня нуждаются в специальном обучении?

Сокращается ли количество детей, нуждающихся в специальном образовании?
По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации количество больных детей (от 0 до 17 лет) ежегодно увеличивается на 4-5%,
Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с двигательными- 25,0% и умственными - 20,4% нарушениями.

Сколько сегодня в России коррекционных школ?
По данным Министерства образования, в 2000 году на территории Российской Федерации находилось 1967 специальных учебных коррекционных заведений для детей с проблемами развития. В 2004/2005 учебном году, по данным Министерства образования, этих учреждений было 1947. По данным того же Министерства образования, к началу 2005-2006 учебного года их осталось уже 1810. Количество специальных коррекционных учебных заведений уменьшилось почти на 150 единиц, причем 137 школ ликвидированы в течение последнего года. И это – только официальные цифры, в которых фигурируют те учреждения, ликвидация которых полностью документально завершена.
В настоящее время происходит повсеместная ликвидация и «реорганизация» специальных коррекционных учебных заведений, точнее – школ.

Что конкретно дают детям
коррекционные школы?
Основное содержание деятельности коррекционных школ – КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ (педагогическая, психологическая, медицинская и социальная) детей с ограниченными возможностями здоровья
позволяет идти навстречу особым потребностям учащихся
Коррекционная работа направлена на профилактику и коррекцию отклонений в развитии, поведении, учебе, на основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала ребенка.

Куда переходят дети из закрывающихся коррекционных школ?
Общеобразовательные школы по месту жительства
Надомное обучение в общеобразовательных школах
Коррекционные школы других районов
Не продолжают образование

Есть ли ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ отличие коррекционных классов в массовых школах от специализированных коррекционных школ?
1. Коррекционные школы формируются и действуют, ориентируясь на особенности основного дефекта развития ребенка в применении к задачам обучения.
Используются соответствующие, специализированные, программы и методики. Обучение осуществляют в основном педагоги-дефектологи. В коррекционной школе проводится соответствующая методическая работа. В коррекционных классах обычной школы все это практически невозможно. Практически ни одна государственная школа не сможет ради одного или даже нескольких коррекционных классов дополнительно набрать в штат большое количество учителей-дефектологов и специалистов.
2. различия в школьных программах коррекционных школ и классов коррекции
Программа обучения в коррекционных школах рассчитана на другие сроки обучения, чем в обычных, массовых, школах.
3. различная организация режима труда-отдыха для детей из коррекционных классов (детям с проблемами здоровья необходим более щадящие условия, чем обычным, здоровым детям)
4. во многих средних школах давно созданы, так называемые, «коррекционные» классы, в которых учатся дети, не «вписывающиеся» в педагогический процесс в обычном классе. Работают в этих «коррекционных» классах обычные учителя и ни о каком «профиле» отклонений в развитии детей при комплектовании этих классов или о специальном, особом, образовании этих учеников речь вообще не идет.