«Универсальные учебные действия»

Содержание

Слайд 2

Авторский коллектив программы развития УУД

Асмолов А.Г. – руководитель группы
Карабанова О.А.,
Бурменская Г.В.

Авторский коллектив программы развития УУД Асмолов А.Г. – руководитель группы Карабанова О.А.,

Володарская И.А.,
Салмина Н.Г.
Молчанов С.В.

Слайд 3

Учебная задача

Чем отличаются УУД от
Межпредметных связей
Общеучебных умений и навыков
?

Учебная задача Чем отличаются УУД от Межпредметных связей Общеучебных умений и навыков ?

Слайд 4

Требования к результатам Ориентация на результат

Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы

Требования к результатам Ориентация на результат Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном
деятельности, система ценностных отношений учащихся
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности
Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

Слайд 5

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от усвоения знаний,

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от усвоения
умений и навыков к развитию Личности учащегося

Слайд 6

Понятие УУД

УУД =
Умение учиться =
Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности:
Познавательные и

Понятие УУД УУД = Умение учиться = Полноценное освоение школьниками компонентов учебной
учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и операции(ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка)

Слайд 7

Универсальные учебные действия (УУД)

обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию
посредством сознательного

Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством
и активного присвоения нового социального опыта
Умение учиться и развиваться

Слайд 8

Виды УУД

Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные

Виды УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные

Слайд 9

Личностные УУД

Личностные УУД

Слайд 10

Личностные УУД

Самоопределение
Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине,

Личностные УУД Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей
осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России)
Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием)
Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)

Слайд 11

Личностные УУД

Смыслообразование:
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:
развития

Личностные УУД Смыслообразование: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:
познавательных интересов, учебных мотивов;
формирования мотивов достижения и социального признания.
формирования границ собственного знания и «незнания»

Слайд 12

Личностные УУД

Морально-этическая ориентация:
знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
ориентация на

Личностные УУД Морально-этическая ориентация: знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
выполнение моральных норм,
способность к решению моральных проблем на основе децентрации,
оценка своих поступков.

Слайд 13

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Слайд 14

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с

Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных
использованием учебной литературы;
использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
ориентировка на разнообразие способов решения задач;
структурирование знания.

Слайд 15

Познавательные УУД

Логические учебные действия
Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; уметь выделять

Познавательные УУД Логические учебные действия Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов;
существенную информацию из текстов разных видов;
умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование

Слайд 16

Смысловое чтение

Чтение для понимания содержания текста;
Чтение для понимания смысла текста;
Чтение для создания

Смысловое чтение Чтение для понимания содержания текста; Чтение для понимания смысла текста;
своего текста

Слайд 17

Познавательные УУД

Постановка и решение проблем
Формулирование проблемы;
Самостоятельное создание способов решения проблем

Познавательные УУД Постановка и решение проблем Формулирование проблемы; Самостоятельное создание способов решения проблем

Слайд 18

Проблема
Как недостаток данных;
Как избыток данных;
Как наличие противоречия;
Как нелогичность (непоследовательность) изложения сути

Проблема Как недостаток данных; Как избыток данных; Как наличие противоречия; Как нелогичность (непоследовательность) изложения сути

Слайд 19

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Слайд 20

Регулятивные учебные действия

принимать и сохранять учебную задачу,
планировать свое действие в соответствии

Регулятивные учебные действия принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Слайд 21

Регулятивные учебные действия

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и

Регулятивные учебные действия учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять
пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Слайд 22

Регулятивные учебные действия

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

Регулятивные учебные действия вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
его оценки и учета характера сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Слайд 23

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 24

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 25

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Слайд 26

Коммуникативные учебные действия

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и

Коммуникативные учебные действия понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Слайд 27

Коммуникативные учебные действия

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что

Коммуникативные учебные действия уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие,
он знает и видит, а что нет;
уметь задавать вопросы;
уметь контролировать действия партнера;
уметь использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Слайд 28

Программа формирования УУД в ОУ

План работы МО учителей начальной школы по формированию

Программа формирования УУД в ОУ План работы МО учителей начальной школы по
УУД
План работы психолога (психологической службы) по формированию и мониторингу УУД
План административного контроля за результами формирования УУД
План административного контроля процесса и результатов внедрения системы оценки планируемых результатов

Слайд 29

Спасибо за внимание!

Институт стратегических исследований в образовании
www.isiorao.ru
Копотева Г.Л.
8(499)245-74-71
[email protected]

Спасибо за внимание! Институт стратегических исследований в образовании www.isiorao.ru Копотева Г.Л. 8(499)245-74-71 galin_2007@mail.ru

Слайд 30

Ценностный - эмоциональный компонент

Уважение личности, ее достоинства. Нетерпимое отношение к любым видам

Ценностный - эмоциональный компонент Уважение личности, ее достоинства. Нетерпимое отношение к любым
насилия и агрессии
Признание ценности здоровья, своего и других людей
Любовь к природе
Доброжелательное отношение к окружающим
Оптимизм в восприятии мира
Эмоциональное восприятие художественных произведений литературы и искусства
Чувство гордости при следовании моральным нормам, стыда и вины при их нарушении
Имя файла: «Универсальные-учебные-действия».pptx
Количество просмотров: 93
Количество скачиваний: 0