Урок – смотр знаний в 5 класс по математике. Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей» Автор: Некрасова Н.

Цели урока:
Обобщить и систематизировать материал
по теме; обогатить знания; установить связь между теорией и практикой.
Содействовать рациональной организации труда; воспитывать сознательное отношение к учебному труду; развивать творческие способности, самостоятельность; организованность; выработать умение отстаивать свою позицию.
Знакомство с историческим материалом о школах России и преподавании математики в них

Ход урока.
I. Математический диктант
1. Увеличьте число 0,1 на 2,5 2. Уменьшите число 2,55 на 0,1
3. Прибавьте 0,1 к 2,555
4. Отнимите 0,1 от 2,555
5. На сколько 0,1 больше, чем 0,099?
6. Решите уравнения: а) х + 2,3= 4,7 б) х - 0,2 = 0,12
7. Закончите фразу: « Если к десятичной дроби справа приписать один или
несколько нулей, то значение дроби...»
8. Округлите до единиц следующие числа
а. 13,87; б. 38,5; в. 4000,521; г. 60,399; д. 0,17.

II. Исправьте ошибки.
/В данных примерах найдите ошибки, исправьте их.
чтобы получились верные равенства /
а. 52+ 18 = 538
б. 736-336=4
в. 3+ 108 = 408 г. 42+ 17 = 212
д. 63-27 =603
е. 57-4= 17

(правильные равенства)
Проверь себя
а. 5,2 + 0,18 = 5,38
б. 7,36 - 3,36 =4
в. 3 + 1,08 = 4,08
г. 6,3 - 0,27 = 6,03
д. 0,42+ 1,7 = 2,12
е. 5,7-4= 1,7

III. Решите задачу, которую прислал Незнайка:
Я измерил две стороны
своего треугольного забора.
Они равны 18,7 м и 13,6 м.
А третью сторону измерить
не могу, так как забор
пересекает канаву, которую
мне с измерительным шнуром не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42,9 м. Сказал и ушёл. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и причем здесь это странное слово «периметр». Помогите мне разобраться.

Решение:
Периметр - это сумма всех сторон треугольника.
Р = а + в + с.
Поэтому: 42,9 = 18,7 + 13,6 + с
42,9 = 32,3 + с
с = 42,9 - 32,3
с = 10,6
Ответ: 10,6 см.

IV. Физкульминутка.
Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны по шире
развернули на «четыре».
С силой их к плечам
прижать – это «пять».
Всем ребятам надо
сесть – это «шесть».

V. Помогите Незнайке найти равные дроби:

VI. Самостоятельная работа.
Вариант - 1
1.Вычислите:
( 37,5 - 8,609) - (3,27 + 0,078)
2.Решите уравнение:
х - 27,5 =38,1.
Вариант - 2
1.Вычислите:
34,008 - ( 27,3 - 5,48) + 8,312.
2.Решите уравнение:
137 - х = 42,56.

VII. Подведение итогов урока.

VIII. Рефлексия.
У вас на столе фигуры.
Выберите ту, которая, по вашему мнению, оценивает наш урок.
Урок понравился урок не понравился