Уроки с использованием компьютерной презентации Рогалева И.Е. – учитель русского языка и литературы

Анализ анкетирования учителей
Применение компьютера
для проведения уроков –
крайне редко.
Использование компьютера для подготовки методических материалов к уроку, составления планирования, разработки сценариев, анкетирования (в основном, для создания печатных материалов).
Пользование Интернет-ресурсами крайне затруднительно (нет свободного времени во время работы школьной библиотеки), но необходимо.
Обращение к школьной медиатеке крайне редкое.

Мнения педагогов, проводивших уроки с применением ИКТ:
выдерживаются временные рамки
всех этапов урока; повышается производительность труда учителя и
учащихся на уроке;
есть возможность воздействовать на все каналы восприятия (такие уроки запоминаются детям с разным типом мышления);
повышается уровень использования наглядности на уроке и во внеучебной деятельности;
создается «ситуация успеха» как для ученика, так и для учителя.

Мнения педагогов, проводивших уроки с применением ИКТ:
подготовка такого урока требует много времени и затрат (сбор и обработка материалов, создание презентации и её настройка);
в нашей школе нет специализированного кабинета, где можно было бы подготовить и провести такой урок, а тем более работать в системе, применяя ИКТ.

Мнения учащихся об уроках с применением компьютерной презентации:
уроки необычные: они стали интереснее, красочнее;
лучше понимается и усваивается учебный материал;
есть возможность получить хорошую отметку сразу на уроке;
плохое освещение, устают глаза от экрана;
неудобно заниматься за партами в библиотеке;
отвлекаемся, если произошел сбой в работе оборудования.

Компьютерная презентация
представляет собой последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.
Она позволяет проводить уроки разных типов (лекции; практические, лабораторные или тестовые занятия; интегрированные уроки), а также внеклассные мероприятия.

При просмотре презентации знания учащихся систематизируются, а слайды служат экранным дидактическим материалом при опросе. Презентации при показе дают сильно увеличенное изображение, хорошо видное всему классу, что и определяет дидактическую функцию презентации: она не только источник информации, но и в какой-то мере материальная основа, определяющая ту или иную организацию урока в соответствии с его типом и целями.

Презентации можно классифицировать по разным параметрам:
- иллюстративные и проблемные;
- фрагментарные и целостные;
- для освещения нового материала, для повторения;
- для проведения упражнений, итогового контроля.