Я познаю мир

Расследование
Цели занятия элективного курса «Я познаю мир» в 7 - 8 классе:
Формирование и развитие познавательного интереса к предмету
Развитие мыслительных способностей учащихся (анализ, классификация, выявление логических связей между явлениями, объектами, определе- ние причины и следствия явления и др.)
Обучение сотрудничеству – работа в группах.

Этапы урока
Объявление целей, этапов занятия, критериев оценивания
«Улика»
«Лабораторный анализ»
«Вещественное доказательство» «Распознание»,
«Расследование происшествия»
Подведение итогов, выводы

Улика
1 группа. 1. Какое слово лишнее:
Ньютон, килограмм, Паскаль, Джоуль, плотность, секунда?
2.Найти ошибку в логической цепочке: км, м, дм, см, мкм, мм.
3.Найти причину явления: К уравнове-шенному рычагу приложили две силы:
F1 = 3Н и F2 = 1,5Н. Рычаг остался при этом в равновесии. Почему?

2 группа. 1. Какое слово лишнее:
б) испарение, кипение, перемещение, нагревание, сгорание, отвердевание
2. Найти ошибку в логической цепочке: железо, олово, медь, болт, стекло, пластмасса
3. Найти следствие в явлении: Дается водителю путевой лист, где ошибочно записано 52 км вместо 524 км. Какие неприятности ожидают водителя?

3 группа. 1. Какое слово лишнее:
водород, кислород, воздух, вода, азот
2.Какова закономерность в построении логической цепочки.
Гепард, заяц, муха, черепаха, улитка.
3.Найти следствие в явлении: На одну чашку уравновешенных весов положили железный кубик, а на другой – деревянный шарик. Перетянул шарик. Почему?

Лабораторный анализ
Дать полную характеристику предмету с физической точки зрения :
1 группа. Деревянный предмет (брусок)
2 группа. Металлический предмет (цилиндр)
3 группа. Жидкость (подкрашенная вода в колбе)

Вещественное доказательство
1 группа. Ржавый гвоздь
2 группа. Старый галстук
3 группа. Использованная
консервная банка

Распознание
Назвать природное явление и попытаться объяснить его с физической точки зрения. Какое из них самое необычное? Почему?

Расследование происшествия
Задание: адаптированный текст о некотором физическом явлении, в котором необходимо найти версию объяснения состоявшегося события (как правило, известного физического явления, но в немного измененных, новых условиях, которые надо увидеть на основании анализа и т.д) . Работа предполагает коллективное обсуждение в группе, принятие и выбор варианта решения, его защиту