«Ярмарка идей на Юго-Западе: итоги и проблемы»

«Обучение
ведёт за собой развитие»
Л.С.Выготский,
советский психолог,
основатель культурно-исторической школы в психологии (1896-1934 гг.)

Первоочередная задача образовательной политики
в условиях перехода к экономике, основанной на
знаниях – достижение современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и
перспективных потребностей личности, общества и государства.
«… Главным результатом модернизации школы
«должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития».
Президент Д.А. Медведев,
послание Федеральному Собранию 2009 г.
В эпоху глобализации и новых технологий
образование – это не просто социальная сфера,
это вложение средств в будущее страны.

Караковский В.А.,
д.п.н., профессор,
член-корреспондент РАО,
Народный учитель СССР
Объективная
повседневная
реальность,
которую
школьник изменить
не может.
Задача: приспособиться
«…Развитие современного ребенка
проходит одновременно в трёх реальностях…»
«… педагогу необходимо выбрать наиболее эффективные средства обучения…»
Субъективная
реальность,
которую можно на время
создать сообща.
Реализация потребностей,
которые не реализованы
в повседневной жизни.
Виртуальная реальность,
созданная новыми технологиями,
в которой, можно двигаться, видеть,
слышать, осязать.
Учебное проектирование –
открытая педагогическая технология

формирование у учащихся умения ставить перед собой образовательные задачи и самостоятельно или с помощью одноклассников или взрослых решать их;
развитие теоретического мышления и включение в новые виды деятельности (исследовательскую, проектировочную, общественно-полезную);
создание ситуации выбор возможной профессиональной специализации и дальнейшего обучения.
Общие цели проектирования

Задачи:
развитие субъектности и самостоятельности
формирование активной
деятельностной позиции;
развитие творческого потенциала;
формирование устойчивого познавательного интереса к наукам;
формирование общей культуры личности.

Проект (от лат. projectus — брошенный вперед, выступающий,
выдающийся вперёд, торчащий) — это уникальная
деятельность, имеющая начало и конец во времени,
направленная на достижение заранее определённого
результата/цели, создание определённого, уникального
продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам
и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому
уровню риска.
Проектирование – процесс создания проекта, практическая деятельность.
Ученическое проектирование – процесс или результат детской
деятельности, обличенный в форму проекта.
Исследовательская деятельность учащихся:
универсальная образовательная технология,
способ организации общеобразовательного процесса,
средство развития общих и специальных компетентностей школьников,
форма профильного обучения и профессиональной ориентации,
путь социализации и воспитания.
Леонтович А.В., к.пс.н., НИИ ИСРОО

Виды
проектов
Научные
(получение и применение
новых знаний)
Технические
(создание новых
полезных материальных
объектов)
Экзистенциальные
(проекты собственного бытия:
самовоспитание, самоопределение,
выбор профессионального
и жизненного пути)
Художественные
(выражение своего
отношения к
окружающему миру)
Социальные
(позитивные изменения
в окружающей
социальной среде)

Типология работ конкурса «Ярмарка идей»
Реферат - освещение выбранной темы в рамках одной или нескольких
предметных областей основанное на работах различных авторов,
может включать собственную точку зрения на выбранный вопрос.
Исследование - авторская работа, направленная на подтверждение или
опровержение выдвинутой гипотезы в рамках удовлетворения собственного
интереса или решения какой-либо научной или социально значимой проблемы
с использованием выбранных научных методов.
Проект - авторская работа, направленная на выявление, описание и решение
определенной проблемы в целом или по частям; в проектной работе должна
быть описана оригинальная идея, способствующая решению определенной
проблемы, улучшению сложившейся ситуации; проектная работа может
содержать исследование, чертежи, технические описания, иллюстрации,
макет и прочие материалы.
Изделие - авторский материальный продукт, изготовленный с использованием
известных технологий или оригинальной технологии разработанной автором.
Аннотации различной формы

стимулирование интереса учащихся к гуманитарным, естественно-научным,
социальным, технологическим, информационным дисциплинам,
знакомство с методом проведения научного исследования и способом
представления результата в виде стендового (постерного) доклада,
выявление оригинальных и интересных работ;
выявление и развитие одаренности, познавательных, организаторских и
художественных способностей и талантов учащихся,
поощрение лучших достижений;
обмен опытом в интересах дальнейшего повышения уровня проектной и
исследовательской деятельности,
развития детско-юношеского творчества;
проектная работа призвана показать способность ученика работать самостоятельно, ставить и решать задачи исследовательского, поискового характера, отстаивать полученные результаты, критически оценивать их, соотносить с результатами, полученными ранее, умение вести дискуссию;
привлечение научно-педагогического потенциала высшей школы и академических учреждений к руководству исследовательской работой обучающихся;
совершенствование системы непрерывной профессиональной подготовки
обучающихся по принципу «Школа-ВУЗ-НИИ РАН»;
популяризация научных знаний и общественное признание результатов
ученической исследовательской деятельности.
Основные цели конкурса:

Сводные результаты конкурса
Количество ОУ
Количество
участников

Общее
количество
проектов
Количество проектов по
предметным циклам

Недостатки детских проектов:
1. Подмена детских задач задачами взрослых.
2. Отсутствие исследовательской части проекта.
Отсутствие общественно направленной
части проекта.
4. Отсутствие рефлексивного анализа
и логики изложения.
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ

Метод проектов - это
(проектный метод, проектная система обучения) -
такой способ реализации учебной программы, организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе
планирования и выполнения практических заданий-проектов.
Детская проектная деятельность -
не связана с учебными программами.
Это самостоятельная или совместная деятельность
учащихся и взрослых, направленная на поиск решения возникшей проблемной ситуации. Учебная программа строится,
вне зависимости от каких бы то ни было проектов.
ПРОБЛЕМА:
СМЕШЕНИЕ ПОНЯТИЙ
«проектный метод»
или «метод проектов»,
«проектная
система обучения»
«детская
проектная
деятельность»

Заблуждение:
«… Цель детской проектной деятельности
– участие и победа ребенка в конкурсе»
ПРОБЛЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
Пропедевтика - (от греч. propaideuo – предварительно обучаю)
- введение в науку,
предваряющее более глубокое ее изучение.
Субъектность - это способность наполнять собственную
деятельность смыслом,
становиться ее «автором, хозяином,
организатором.»

Внешние
Стремление победить, получить
хорошую оценку от учителя, желание
завоевать престиж среди сверстников,
желание избежать неприятностей от
учителей и родителей за малое
усердие в учении,
понимание необходимости
выполнения своего долга ученика.
Внутренние
Интерес к проблематике проекта,
содержанию изучаемого
материала, стремление познать
глубже и шире учебный материал,
стремление преодолеть трудности
и получить чувство
удовлетворения и радости от
достигнутых успехов
Мотивы проектной деятельности

ПРОБЛЕМА:
Работу по проекту делает взрослый.
Ребенок – исполнитель, выполняет задания.
РЕШЕНИЕ:
Создание детско-взрослой событийной общности
– это совместная деятельность взрослых и детей
для которой характерно их содействие друг другу,
сотворчество, сопереживание,
где учитываются интересы, склонности, особенности
каждого, его желания, права и обязанности