Законы развития теории судебной экспертизы

План лекции:
1) Общая характеристика законов развития современной науки
2) Закон интеграции и дифференциации научного знания
3) Литература

Общая характеристика законов развития современной науки
Законы – это звенья процесса познания.
Признаки:
1) объективность
2) свойство быть тенденцией
Законы
Общие для всех наук
Специфические
(характерные для конкретной науки)

Общие для всех наук
(Классификация Р. С. Белкина)
Непрерывность накопления научного знания
Интеграция и дифференциация
Закон взаимного влияния науки и практики

Специфические законы
(характерные для конкретной науки)
Связь и преемственность между существующими и возникающими концепциями
Активное творческое приспособление
Обусловленность рекомендаций потребностям практики и совершенствование практики

Непрерывность накопления научного знания
Интеграция и дифференциация
Закон взаимного влияния науки и практики
Связь и преемственность между существующими и возникающими концепциями
Активное творческое приспособление
Обусловленность рекомендаций потребностям практики и совершенствование практики
Специфические законы – это форма проявления общих законов развития науки.

Законы выражают:
Тенденции развития
Достигнутую ступень познания объективных законов
Уровень абстракции, выделенных тенденций, являющихся законами

Закон интеграции и дифференциации научного знания
Интеграция определяет:
современное представление о природе СЭ; содержание, классификации, возможности СЭ;
научно-техническое оснащение работников органов внутренних дел;
расширение объектов, являющихся потенциальными носителями ориентирующей и доказательственной информации.
Основа – единство материального мира, общность основных свойств материи и законов ее развития на всех структурных уровнях и во всех формах движения.
Интеграция

Основные условия, способствующие интеграции:
Мощные информационные потоки
Взаимодействие, взаимопроникновение различных наук, синтез научного знания
Тенденции развития НТП

Интеграция приводит к возникновению наук нового типа
(классификация Лазарева и Трифонова):
Гибридные науки
синтетические
интегративные
комплексные

Формы интеграции научного знания:
перенос идей и представлений из одной области знаний в другую;
эффективное использование понятийно-концептуального аппарата, методов и иных познавательных средств одних областей науки другими;
формирование комплексных, междисциплинарных проблем и направлений исследований;
формирование новых научных дисциплин на стыках ранее известных областей наук;
сближение общественных, естественных и технических наук;

Формы интеграции научного знания:
6) сближение научных дисциплин различных типов;
7) универсализация средств языка науки;
8) выработка региональных общенаучных форм и средств познания;
9) усиление взаимодействия между философским и нефилософским знанием, каналов и форм связей между ними.

Дифференциация
Процесс дифференциации – первая ступень к процессу интеграции.
Значение
(Клочков В. В.)
разграничение объектов познания и предметов наук;
правильное определение объектов познания;
определение направлений научных исследований;
сосредоточение усилий науки на внутренних проблемах;
устранение излишнего параллелизма и дублирования в исследованиях.
В практической деятельности:
выявление признаков, свойств объектов;
сложность структуры объектов;
разделение общего объекта на непосредственные для отдельных видов экспертиз.

Дифференциация осуществляется по всем элементам цепочки:
предмет;
объект;
задача;
метод.
Но лишь совокупность этих знаний, интеграция фрагментов в единое целое, позволит дать полную картину об исследуемом объекте, разработать более совершенные методы исследований.
Дифференциация находит свое отражение как в общей, так и в частной теории судебной экспертизы.

Роль познания общего в развитии сущности и содержания отдельного
Познание общего – прерогатива интеграции и на данном этапе развития, именно это является задачей первостепенной важности
Дифференциация обусловлена необходимостью проникать в сущность явлений. Раскрывает содержание отдельного.
Но это не значит, что развитие научного знания ограничивается интеграционными процессами. Интеграция осуществляется на фоне постоянной дифференциации. Они взаимодействуют и становятся теоретической и методологической основой для дальнейшего углубленного исследования.

Выводы:
процессы дифференциации и интеграции привели к формированию общей метатеории, объединяющей то общее, что характерно для определенных классов, родов и видов СЭ;
эти процессы позволяют вырабатывать общие методологические подходы к понятиям объекта и субъекта СЭ, методам, а также развиваются новые виды судебных экспертиз;
взаимодействие этих процессов приводит к расширению и углублению научного знания, непрерывному развитию.