Презентации, доклады, проекты без категории

План: Введение Патриарх Никон Новоиерусалимский монастырь Заключение Литература Основан в 1656 году как подмосковная резиденция патриархов.

65-летию Великой Победы посвящается … павшим, не вернувшимся с кровавых полей войны, посвящается … славным ветеранам Великой Отечественной, восстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье, посвящается Поколению, вступающему в жизнь посвящается

4 млн. человек 70 тыс. орудий и миномётов более 30 тыс. танков и самоходных орудий около 12 тыс. боевых самолётов « Затишье перед боем»

Халхин-Гол 11 мая – 16 сентября 1939 года 11 мая11 мая – 16 сентября11 мая – 16 сентября 1939 Место: Монгольско-маньчжурская граница Причина: Спор о границе между МонголиейСпор о границе между Монголией и Маньчжоу-го Итог : Победа СССРПобеда СССР и Монголии

РАЗМИНКА Назовите и объясните слова, зашифрованные на этой странице В - С - - Л Ф - - - - Л О - Р - К Ш - Д - - Р К - Р - - Ь 500 год 800 год 843 год 1066 год Объясните Даты

Росси́йская Федера́ция или Росси́я на практике используется также сокращение — РФ— страна, расположенная в Восточной Европе и Северной Азии. Является самым большим государством мира (17 075 400 км² или 11,46 % площади всей суши Земли, или 12,65 % заселённой человеком суши, что почти вдвое больше, чем у занимающей второе место Канады). Население на 2011 год составляет 142 914 136 человек, в настоящее время страна занимает девятое место в мире по этому показателю. В Росси 95 регионов. В одном из этих регионов живу я. И о красоте Кемеровской области хотела бы рассказать. Город Год образования Анжеро-Судженск 1931 Белово 1938 Березовский 1965 Гурьевск 1938 Калтан 1959 Кемерово 1918 Киселевск 1936 Ленинск-Кузнецкий 1925 Мариинск 1856 Междуреченск 1955 Мыски 1956 Новокузнецк 1622 Осинники 1938 Полысаево 1989 Прокопьевск 1931 Салаир 1941 Тайга 1911 Таштагол 1963 Топки 1933 Юрга 1949

Образование Грамотное население: дворяне, посадское население; Основная масса населения (крестьяне, женщины всех сословий) – неграмотные.; Форма образования – домашнее. Учителя – приезжие монахи из Речи Посполитой. Образование Симеон Полоцкий – воспитатель детей Алексея Михайловича. Создал в Москве школу для подготовки подъячих для приказов. 1867 г. – открыта Славяно-греко-латинская академия – первое высшее учебное заведение в России.

На протяжении десятилетий День Победы 9 Мая оставался самым трогательным, самым душевным праздником страны. Никакие другие праздники не смогут сравниться с ним. Ветеран в орденах, ведущий за руку внука, — символ силы Отечества, прочной связи поколений. Именно 9 Мая мы как-то особенно сильно чувствуем гордость за свою историю и хотим верить, что преодолеем все беды. Ведь у нашей страны великая история и великие победы. 9 мая с семи часов утра ученики всех школ города, в том числе и нашей, встали живым коридором во время возложения на мемориальном комплексе нашего города. 9 Мая — День Победы — святой для каждого из нас праздник и мы, сегодняшние граждане страны, обязаны передать память о Победе, сами традиции празднования Дня Победы в будущее. 29 апреля в школе прошло мероприятие посвященное 65 летию Великой Победы. На это торжественное мероприятие были приглашены ветераны Великой отечественной войны. Подготовка к этому мероприятию была большой и кропотливой, поэтому все участники концерта с большой ответственностью подошли к своим выступлениям. Здесь были продемонстрированы как песни, танцевальные номера, так и сценки. Ветераны дали напутствие ученикам школы. В фойе школы была организована выставка поделок учеников посвященной знаменательной дате, а так же были выставлены музейные экспонаты с которыми ознакомились ученики и гости школы.

Цель урока: Рассмотреть правление первого властелина единого Китая. Продолжить формирование умений слушать, понимать, запоминать, строить рассказ, формулировать выводы. Пережогина И.Н.,учитель истории и обществознания МОУ лицея № 102 План урока: Природа и люди Древнего Китая. Объединение Китая. Цинь Шихуанди. Завоевательные войны. Великая Китайская стена. Пережогина И.Н.,учитель истории и обществознания МОУ лицея № 102

Задание: Сформулируйте вопросы, на которые мы должны ответить в ходе урока. Где находится Ассирия? Какие занятия были у жителей этой страны в древности? Как управлялась это государство? Воевало ли оно с другими странами? Примечание: Текст на слайде, заключенный в рамку, следует записать в тетрадь.

План изучения темы: 1. Состояние образования 2. Кунсткамера 3. Развитие науки Закрепление нового материала 1. Состояние образования В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государственная политика в области образования. Царь понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, не может дать хорошего результата. В стране начала формироваться система профессионального образования.

Санкт-Петербург – город святого Петра Святой Петр Город строился на границе со Шведским королевством. Санкт-Петербург стал столицей по воле Петра I.

План: Битва за Кавказ. Разгром фашистов под Сталинградом. Битва на Курской Дуге. Тегеранская конференция. Движение Сопротивления в Европе. Битвы на Тихом океане. На уроке!!! Проблемный вопрос!!! Чем вы можете объяснить массовый героизм советских людей в период войны? В тетради Даты, Даты, Даты!!!

Цель. Создание организационно – педагогических условий для развития гражданственности обучающихся через поисковую деятельность. Задачи: расширить знания обучающихся об истории родного города; осуществить диагностику уровня сформированности гражданской компетенции обучающихся – участников поисковой деятельности; создать экспозицию школьного музея, посвященную истории шахт «Шушталепская» и «Северный Кандыш»; представить постоянно действующую экспозицию.

I ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА Образование Первой Государственной Думы было прямым следствием Революции 1905-1907. Николай второй под давлением либерального крыла правительства, преимущественно в лице премьер –министра С.Ю.Витте решил не накалять обстановку в России,дав подданным понять в августе 1905 о намерении учесть общественную потребность в наличии представительного органа власти. Об этом прямо сказано в манифесте от 6 августа: «Ныне настало время, следуя благим начинаниям их, призывать выборных людей от всей земли Русской к постоянному и деятельному участию в составлении законов, включая до сего в состав высших государственных учреждений особое законосовещательное установление, коему представляется разработка и обсуждение государственных расходов и доходов.» ОТКРЫТИЕ ПЕРВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ Первая Государственная Дума действовала в период с 27 апреля по 6 августа 1906 года Её открытие состоялось в Петербурге 27 апреля 1906 в самом крупном Тронном зале Зимнего дворца. После обследования многих зданий Государственную Думу было решено разместить в построенном Екатериной, Таврическом дворце.

Цели урока Закрепить знания учащихся об основных слоях населения Европы в 15-16 веках. Создать образное представление у учащихся о повседневной жизни людей того времени. Развивать у учащихся любознательность, интерес к истории, формировать умение воспринимать и анализировать художественные произведения как источники знаний по истории. План нового материала « Избави нас, Господи , от чумы, голода и войны» Крупнейшие города Европы На улицах городов и в домах горожан « Скажи мне , что ты ешь, и я скажу кто ты есть» Мода нового времени.

Происхождение, детство, начало карьеры Родился в Тифлисе 19 октября 1824 года в семье армянского происхождения. Один из его предков, Мелик-Назар, в XVI веке владел городом Лори и получил от персидского шаха Аббаса в 1602 году фирман, подтверждавший древние права его на этот город, причём сам Назар принял магометанство; позднее его потомки вернулись в лоно Армянской церкви и были наследственными приставами Лорийской степи, входившей в состав владений грузинских царей. Эти Лорис-Мелики принадлежали таким образом к составу высшего грузинского дворянства и были внесены в VI часть родословной книги Тифлисской губернии. Отец Михаила жил в Тифлисе, вёл довольно значительную торговлю с Лейпцигом. В 1836 году был определён в московский Лазаревский институт восточных языков, откуда был исключён за мелкое хулиганство; с 1841 года учился в школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге (Николаевское кавалерийское училище). 2 августа 1843 г. был выпущен корнетом в Лейб-гвардии Гродненский гусарский полк, где прослужил четыре года.

ПЛАН УРОКА 1. Рим- столица империи. 2. Жизнь обитателей города. 3. Отдых и развлечения римлян. Римская империя в I- II вв.

Продолжение Романовых Павел 1 Александр 1 Константин Николай Михаил Александр 2 Александр 3 Биография Реформы Внешняя политика Война Последние годы жизни Александр 1

Что мы знаем? 1. О чем мы говорили на прошлом уроке? 2. Для чего были проведены индустриализация и коллективизация? 3. Как отразилась коллективизация на жизни населения СССР? 4. Что произошло после коллективизации? 5. Что такое индустриализация? 6. На какую экономическую систему перешел СССР? 7. С чем были связаны массовые репрессии? 8. Кто подвергся репрессиям и в какие годы?

Китай под властью маньчжуров В 1644 году Пекин был завоёван маньчжурами. «Закрытие» Китая для европейцев Цинская империя. 1820 г.

08/08/2023 Цель урока: рассмотреть предпосылки постепенного возвышения Московского княжества, охарактеризовать политику Ивана Калиты. Тема: Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества (§ 17) Глава 3: Русь Московская 1. Экономический подъём на Руси Массовое переселение в С.-В. земли (Залесский край) Назовите причину Рост численности населения Рост ремесла, торговли, с/х Экономический подъём с конца XIII в.

Лента времени.

Франция Жозеф ЖоффрЖозеф Жоффр — дивизионный генерал; Фердинанд ФошФердинанд Фош — маршал Франции; Анри Филипп Петэн — маршал Франции; Луи-Феликс-Мари-ФрансуаЛуи-Феликс-Мари-Франсуа Франше д´Эспере — маршал Франции; Жозеф Жак Сезер Жоффр; 12 ; 12 января; 12 января 1852; 12 января 1852, Ривесальт; 12 января 1852, Ривесальт — 3 января; 12 января 1852, Ривесальт — 3 января 1931; 12 января 1852, Ривесальт — 3 января 1931, Париж; 12 января 1852, Ривесальт — 3 января 1931, Париж) — французский военный деятель, маршал Франции; 12 января 1852, Ривесальт — 3 января 1931, Париж) — французский военный деятель, маршал Франции (1916), член Французской академии (1918). во время Первой мировой войны  — главнокомандующий, одержал Марнскую победуМарнскую победу (1914).