Этап конструирования

Для успешного взаимодействия необходимо настроить собеседника на правильное восприятие информации, пробудить интерес к теме разговора, сформировать готовность к восприятию темы разговора. Для этого необходимо владеть приемами управления вниманием человека
Илья Исакович Аминов

Этап конструирования
Переход от системы теоретического мышления к системе практического мышления; решение конкретно – практических задач.

Контроль знаний, обратная связь
На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Цель: подобрать задания, в которых тренируется использование ранее изученного материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом происходит автоматизация умственных действий по изученным нормам; подготовка к введению в будущем новых норм.

«Шаг за шагом»
«Жокей и лошадь»
«Диаграмма Венна»
«Кластер»
Синквейн
«Инсерт»

«Диаграмма Венна»
Big
Brown
Has got small ears
Can eat meat and plants
Angry
Lives in forests
Very big
Grey
Has got long trunk and
big tasks
Eat plants
Kind
Lives in jungles
Mammals
Have got 4 paws
Small tails
Work in circus

«Кластер»
Christmas
Presents
Games
Tasty things
Chr. tree
Carols

Синквейн
1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3 строка – три глагола, показывающие действия понятия;
4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

«My flat»
home
beautiful, comfortable
warms, gives comfort, calms
my home is my castle
shelter
“It´s a Wonderful Planet We Live on"
Earth
Beautiful, blue
Live, produce, pollute
Can be kind, can hurt
Planet
«Teen’s problems»
Teenagers
Cool and crazy
Love, hate and believe
They can do everything
New generation!

«Инсерт» - интерактивная система маркировки для эффективного чтения и понимания текста
Чтение текста с пометками:
+ я это знал
- я этого не знал
! это меня удивило, заинтересовало
? не понял, есть вопросы

«Толстый и тонкий вопрос»
Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ.
Толстый вопрос предполагает ответ развернутый.

«Перепутанные логические цепочки»
Учитель предлагает ряд понятий, терминов, в котором нарушена логическая последовательность. Задача учеников: выявить ошибку и исправить ее, аргументируя свой выбор.

Активизации познавательной деятельности обучающегося в процессе обучения иностранным языкам;
Овладению обучающимися языковыми, речевыми знаниями, навыками и умениями, обеспечивающими формирование элементарной коммуникативной компетенции;
Повышению результатов качества образования и применению интересного, эффективного контроля усвоения изученного материала при интенсивном обучении.

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра»
Джон Дьюи,
американский философ, педагог