Преимущества и недостатки традиционных способов формирования УУД на уроках английского языка

Традиция – это опыт, накопленный поколениями, неоднократно опробованный на практике и сам превратившийся в практику. Любая традиция имеет тенденцию к развитию. Это развитие как раз и происходит через появление новых подходов и взглядов на тот или иной вопрос, отличных от существовавших ранее.

Суть традиционного обучения
Традиционное обучение предполагает усвоение и воспроизведение знаний и их применение в аналогичных ситуациях. Учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности.
Термин «традиционное обучение» подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII веке на принципах дидактики, сформулированных Я.А.Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира.

Принципы традиционного обучения

Принципы традиционного обучения

Выбор методов обучения определяется:

Традиционный метод обучения иностранному языку
Грамматико-переводной(лексико-грамматический)метод.

Взаимодействие учителя и учащегося

Учебные действия нельзя свести только к знанию способа действия или приема, необходима реализация в собственной деятельности учащегося. Мало действовать лишь по образцу, данному учителем, надо конструировать свою деятельность. Ребенок должен проявлять инициативу в выполнении учебной задачи, находить новые способы ее решения, т.е. осуществлять перенос умения. Это означает способность самостоятельно выполнять известный тип задания в новых условиях, на новом учебном материале.

Классификация по возрастанию степени самостоятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)
исследовательский
поисковая творческая деятельность учащихся по решению новых для них проблем
частично-поисковый (эвристический)
педагог расчленяет проблему на части, а учащиеся осуществляют отдельные шаги по решению подпроблем
проблемное изложение
педагог ставит перед учащимися проблему и показывает путь ее решения; учащиеся следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания
репродуктивный
учащиеся выполняют действия по образцу
объяснительно-иллюстративный (информационный)
преподаватель сообщает информацию, учащиеся ее воспринимают

Традиционное обучение
Достоинства
Знания и образцы способов деятельности усваиваются концентрировано и в кратчайшие сроки.
Прочность усвоения знаний и быстрое формирование умений и навыков
Предупреждает появление пробелов в знаниях
Позволяет выявить типичные ошибки и предупредить их
Оптимальные затраты ресурсов при обучении
Недостатки
Ориентировано на память, а не на мышление
Не развивает творчество, самостоятельность, активность
Слабо учитываются индивидуальные особенности восприятия знаний
Субъектно-объектный стиль отношений между учителем и учениками