Слайд 2АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОГЭ-9 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2016 ГОДА
Экзамен по английскому языку в
![АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОГЭ-9 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2016 ГОДА Экзамен по английскому языку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-1.jpg)
2016 году в Краснодарском крае сдавало 3868 выпускников основной школы. Из них 612 выпускников из г. Сочи.
Результаты сдававших ОГЭ по английскому языку показывают, что программа освоена 97,8 % выпускников. Из них 77,6% экзаменуемых освоили учебное содержание предмета «английский язык» на качественно высоком уровне, получив школьные отметки «5» (41,5%) и «4» (36,1%). Отметку «3» получили 20,2%. Не преодолели данный порог 2,2 % выпускников.
Слайд 4Рекомендации по подготовке к ОГЭ по английскому языку в 2017 году
Необходимо научить
![Рекомендации по подготовке к ОГЭ по английскому языку в 2017 году Необходимо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-3.jpg)
школьников внимательно читать задания и извлекать из них максимум информации, которая поможет при их выполнении (содержание задания особенно важно при написании личного письма, построении монологического высказывания).
Слайд 5Следует использовать различные стратегии работы со звучащим/напечатанным текстом в зависимости от поставленной
![Следует использовать различные стратегии работы со звучащим/напечатанным текстом в зависимости от поставленной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-4.jpg)
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания или с поиском запрашиваемой информации (разделы «Задания по аудированию» и «Задания по чтению»). Можно работать с одним и тем же текстом меняя задания.
Слайд 6Каждый раз при выполнении заданий следует давать чёткие инструкции до того, как
![Каждый раз при выполнении заданий следует давать чёткие инструкции до того, как учащиеся начнут их выполнять.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-5.jpg)
учащиеся начнут их выполнять.
Слайд 7Анализ контрольной работы (аудирование и чтение):
докажи правильность ответа;
объясни, почему не подходит вариант
![Анализ контрольной работы (аудирование и чтение): докажи правильность ответа; объясни, почему не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-6.jpg)
А;
чем отличаются варианты В и С ?
Слайд 8Грамматика + лексика
Задания:
проверяющее грамматические навыки (18–26)
проверяющее словообразовательные навыки
![Грамматика + лексика Задания: проверяющее грамматические навыки (18–26) проверяющее словообразовательные навыки (27–32)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-7.jpg)
(27–32)
Слайд 918–32:
18–32:
Present,Future и Past Simple; Past Perfect действительного залога;
Present Simple, Future Simple
![18–32: 18–32: Present,Future и Past Simple; Past Perfect действительного залога; Present Simple,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-8.jpg)
и Past Simple страдательного залога; Conditional I и Conditional II.
Слайд 10существительные во множественном числе (например, activities, tomatoes);
личные местоимения в объектном падеже,
возвратные
![существительные во множественном числе (например, activities, tomatoes); личные местоимения в объектном падеже,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-9.jpg)
местоимения;
имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;
Слайд 11Как научиться делать меньше ошибок?
Тренируем грамматику в тематических текстах!
Прочитываем (просматриваем) текст с
![Как научиться делать меньше ошибок? Тренируем грамматику в тематических текстах! Прочитываем (просматриваем)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-10.jpg)
самого начала (даже те предложения, которые не содержат пропусков). Это поможет понять, какие формы использовать.
Работать со словарём (рассматривать все варианты однокоренных слов)
Слайд 12Когда начинать работу по подготовке к выполнению заданий в формате ОГЭ?
С 5
![Когда начинать работу по подготовке к выполнению заданий в формате ОГЭ? С 5 класса!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-11.jpg)
класса!
Слайд 13
Письмо личного характера.
Типичные ошибки выделены по всем критериям.
![Письмо личного характера. Типичные ошибки выделены по всем критериям.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-12.jpg)
Слайд 14Основные ошибки по К1 «Решение коммуникативной задачи»: даны неполные ответы,
даны ответы на
![Основные ошибки по К1 «Решение коммуникативной задачи»: даны неполные ответы, даны ответы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-13.jpg)
один, два вопроса, односложно отвечают на вопрос why?:
It’s good, It’s interesting;
задают три вопроса, хотя в задании требуется отвечать на вопросы.
Слайд 15Типичными ошибками по К2 «Организация текста» являются следующие: неправильно
пишут адрес (обратный порядок
![Типичными ошибками по К2 «Организация текста» являются следующие: неправильно пишут адрес (обратный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-14.jpg)
написания, неправильный полный адрес), нет ссылки на предыдущие контакты, завершающая фраза не на отдельной строке.
Слайд 16Результаты оценивания личного письма по К3 «Лексико-грамматическое оформление
текста» выявили следующее: допускаются, в
![Результаты оценивания личного письма по К3 «Лексико-грамматическое оформление текста» выявили следующее: допускаются,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-15.jpg)
основном, грамматические ошибки базового
уровня в употреблении артиклей, предлогов, модальных глаголов, глаголов в 3-м лице ед.ч. в настоящем простом времени, путают временные формы, не соблюдают правильного порядка слов в предложении.
Слайд 17По К4 «Орфография и пунктуация» основными были орфографические ошибки.
В устной части КИМ
![По К4 «Орфография и пунктуация» основными были орфографические ошибки. В устной части](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-16.jpg)
ОГЭ по английскому языку в 2016 году произошли изменения.
Раздел 5 включал в себя 3 задания. Кроме того, была изменена процедура проведения и проверки устной части экзамена.
Слайд 18Типовые задания по иностранному языку в рамках проведения контрольных работ по устной
![Типовые задания по иностранному языку в рамках проведения контрольных работ по устной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-17.jpg)
речи в формате ОГЭ.
3 задания
Слайд 19Задание 1
Понимание участником ОГЭ содержания читаемого текста определяется используемой интонацией (беглостью речи,
![Задание 1 Понимание участником ОГЭ содержания читаемого текста определяется используемой интонацией (беглостью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-18.jpg)
паузацией, фразовым ударением, тоном и его движением), а также произносимыми звуками в потоке речи и словесным ударением.
Слайд 20ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ:
использование неправильного тона для оформления законченной смысловой группы, незаконченной
группы;
![ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ: использование неправильного тона для оформления законченной смысловой группы, незаконченной группы; неправильная расстановка пауз](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-19.jpg)
неправильная расстановка пауз
Слайд 21 неправильное произнесение межзубных [ð]/ [θ] и фрикативных согласных [z]/[s];
неправильное чтение окончания
![неправильное произнесение межзубных [ð]/ [θ] и фрикативных согласных [z]/[s]; неправильное чтение окончания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1020030/slide-20.jpg)
-ed (cooked, fried,baked);
неправильное чтение числительных (5000, 18th, 1890, 1721);
неправильное произношение слов (breath, paste, however, ancient, Egypt, salt, mint, jars, comfortable, vegetable, sugar, grew, purple, farmers).