Аттестационная работа: Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования картины мира у младших школьников
- Главная
- Биология
- Аттестационная работа: Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования картины мира у младших школьников
Содержание
- 2. Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности. В
- 3. Проектно-исследовательская деятельность в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) - эффективное
- 4. В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат (внешний и внутренний),
- 5. Включение школьников в проектную и исследовательскую деятельность учит их размышлять, прогнозировать, формирует самооценку, обогащает опыт совместной
- 6. Охарактеризуем наш опыт реализации проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!», осуществлённого совместно с учащимися 4
- 7. В разработке содержания проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!» мы ориентировались на формирование картины мира
- 8. В ходе проекта школьники научились воссоздавать природный климат для выращивания в зимний период весенних цветов, убедились
- 9. Собственноручное выращивание тюльпанов в процессе участия в проекте создаёт условия для развития у детей эстетических чувств,
- 10. При разработке методики реализации проекта мы ориентировались на точку зрения Пахомовой Н.Ю., которая определяет учебный проект
- 11. Приведём краткое содержание проекта и ход его реализации Первый, постановочный этап проекта включал в себя сбор
- 12. Второй, практический этап, включал непосредственную деятельность детей по выгонке луковиц луковичных растений: подготовку к посадке, укоренение
- 13. Обучающиеся купили луковицы в магазине и собственноручно высадили их в горшки. Для эксперимента один горшок с
- 14. На этапе выгонки посадки из подвала поэтапно были перенесены в слабо освещённое помещение с температурой не
- 15. Третий, заключительный этап проекта включал обобщение результатов и их презентацию: полностью распустились 30 из 33 тюльпанов,
- 17. Спасибо за внимание!
- 19. Скачать презентацию
Слайд 2Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития
Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития
В начальной школе закладываются основы формирования картины мира у школьников. Под картиной мира в педагогике понимают целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир (т.е. на природу, общество и мышление) [3, с. 319].
Слайд 3Проектно-исследовательская деятельность в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Проектно-исследовательская деятельность в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Учебный проект представляет собой систему учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы. Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания. [2, с. 23]
Слайд 4В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на
В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на
Метод проектов – это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей. Метод проектов позволяет перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.
Слайд 5Включение школьников в проектную и исследовательскую деятельность учит их размышлять, прогнозировать, формирует
Включение школьников в проектную и исследовательскую деятельность учит их размышлять, прогнозировать, формирует
Отметим значительный педагогический эффект проектной деятельности, который заключается в формировании у школьников умения и мотивов самообразовательной деятельности, а также в развитии необходимых для этого личностных качеств: целеустремленности, настойчивости, умения считаться с мнением других людей, сотрудничать, сопереживать.
Слайд 6Охарактеризуем наш опыт реализации проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!», осуществлённого
Охарактеризуем наш опыт реализации проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!», осуществлённого
Учебная цель проекта: получить зимой цветы тюльпанов в комнатных условиях.
Педагогические задачи проекта: обогатить детей знаниями о луковичных растениях и способах их выгонки; сформировать умения и навыки по выращиванию и уходу за луковичными растениями, созданию оптимальных условий для выгонки растений; научить вести наблюдения, измерения, сравнивать, делать выводы; научить фиксировать, обобщать и презентовать результаты проекта.
Слайд 7В разработке содержания проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!» мы ориентировались
В разработке содержания проекта «Весенние цветы зимой – это возможно!» мы ориентировались
Формирование картины мира как системы научных взглядов на мир, на природу является одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности. В процессе работы над проектом пониманию младших школьников в силу их возрастных особенностей становятся вполне доступны некоторые существенные связи и зависимости в явлениях природы, носящие мировоззренческий характер. К ним можно отнести начальные представления о сезонных изменениях в жизни природы, материальном единстве мира и его постоянном развитии [3, с. 321].
Слайд 8В ходе проекта школьники научились воссоздавать природный климат для выращивания в зимний
В ходе проекта школьники научились воссоздавать природный климат для выращивания в зимний
Эстетическое восприятие природы является одним из составляющих элементов эстетической культуры личности. По мнению В.А. Сластенина, эстетическое отношение к природе формирует нравственное отношение к ней. Природа, не являясь носителем общественной морали, в то же время учит ребенка нравственному поведению благодаря гармонии, красоте, вечному обновлению, строгой закономерности, пропорциям, разнообразию форм, линий, красок, звуков. [3, с.344]
Слайд 9Собственноручное выращивание тюльпанов в процессе участия в проекте создаёт условия для развития
Собственноручное выращивание тюльпанов в процессе участия в проекте создаёт условия для развития
Формированию положительного отношения к труду, пониманию важности и необходимости добросовестного труда в процессе реализации проекта способствовали непосредственное участие детей в посадке и уходе за высаженными растениями. Учащиеся на практике убеждались, что результаты их усилий зависят от добросовестного и ответственного исполнения необходимых операций. В процессе данного проекта школьники получили навыки самостоятельной экспериментальной работы с живыми растениями, а также начальные представления о профессиональной деятельности цветовода, садовника, озеленителя, ландшафтного дизайнера.
Слайд 10При разработке методики реализации проекта мы ориентировались на точку зрения Пахомовой Н.Ю.,
При разработке методики реализации проекта мы ориентировались на точку зрения Пахомовой Н.Ю.,
Слайд 11Приведём краткое содержание проекта
и ход его реализации
Первый, постановочный этап проекта включал
Приведём краткое содержание проекта
и ход его реализации
Первый, постановочный этап проекта включал
Выгонка — это комплекс мероприятий, направленный на то, чтобы заставить растения цвести в несвойственное для них время года. Воздействуя на луковицы тюльпанов определенными факторами, можно вывести растения из состояния покоя и заставить их цвести. Под действием определенных температур во время хранения и следующего затем процесса выгонки цветение тюльпанов начинается на несколько месяцев раньше обычного. Поскольку в природе тюльпаны зацветают, только пройдя период зимнего охлаждения (низкая температура способствует образованию в луковице веществ, влияющих на дальнейший процесс роста и цветения растения), то и в процессе выгонки необходимым условием является воздействие на луковицы пониженных температур.
Слайд 12Второй, практический этап, включал непосредственную деятельность детей по выгонке луковиц луковичных растений:
Второй, практический этап, включал непосредственную деятельность детей по выгонке луковиц луковичных растений:
При подготовке к посадке учащиеся получили следующую инструкцию: «Для выгонки лучше всего брать луковицы диаметром более 4 см. Они должны быть круглыми, упругими, весом 30-40 гр. Для посадки луковиц тюльпанов на выгонку используют чистые горшки. На дно горшков помещают дренаж. Ёмкости заполняют на 2/3 объёма субстратом (смесь садовой земли и речного песка в соотношении 1:1), глубина посадки луковиц около 3-4 см, расстояние между луковицами около 1,5 см друг от друга. Луковица тюльпана слегка вдавливается при посадке, а сверху присыпается по верхушку субстратом. В горшки высаживают от 1 до 3 луковиц. После полива субстрата горшки с посадками тюльпанов помещают на охлаждение в тёмное непромерзающее холодное помещение с высокой влажностью воздуха – в подвал».
Слайд 13Обучающиеся купили луковицы в магазине и собственноручно высадили их в горшки. Для
Обучающиеся купили луковицы в магазине и собственноручно высадили их в горшки. Для
На этапе укоренения растений (при пониженных температурах) учащиеся соблюдали ряд условий и фиксировали процесс прорастания. Температура содержания посадок тюльпанов далее должна быть в пределах +5…+9 градусов, но не ниже +2. В подвале, где хранились горшки с высаженными луковицами, температура была +3. Укоренение на холоде и прорастание происходило 10 недель (правильнее 16-20 недель). Тюльпаны, которые в порядке эксперимента оставались в классе, в темноте в стенном шкафу при температуре +18, +20 градусов, начали прорастать через две недели.
Слайд 14На этапе выгонки посадки из подвала поэтапно были перенесены в слабо освещённое
На этапе выгонки посадки из подвала поэтапно были перенесены в слабо освещённое
Слайд 15Третий, заключительный этап проекта включал обобщение результатов и их презентацию: полностью распустились
Третий, заключительный этап проекта включал обобщение результатов и их презентацию: полностью распустились
Таким образом, в ходе проектно-исследовательской деятельности школьники получили практический опыт выращивания тюльпанов зимой методом выгонки, опытно-экспериментальным путём установили, что соблюдая все правила выгонки, можно управлять сроками цветения растений. Расширился кругозор детей, активизировалась мыслительная деятельность. Процесс и результат проекта принёс детям удовлетворение, радость переживания, успеха, осознание собственных умений.
Слайд 17 Спасибо
за внимание!
Спасибо
за внимание!