Биоритмы и влияние хронотипов на жизнь человека

Цель: Изучить материалы суточного хронотипа у школьников и на основе этих материалов составить рекомендации по режиму дня, сна и питания.
Задачи:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме исследования для определения основных теоретических понятий и положений исследования.
2. Провести изучение биоритмов и хронотипов учащихся 10-11 классов, как биоритмы влияют на работоспособность учащихся.
3. Разработать рекомендации по улучшению работоспособности и упорядочиванию режима дня учащихся, оптимизации собственной учебной деятельности;
Гипотеза:
Хронотип школьника влияет на его работоспособность.

Что такое хронотипы?
Под биологическим ритмом понимают закономерное воспроизведение через определенные приблизительно равные промежутки времени какого-либо функционального состояния организма в целом, или его отдельных органов, систем, тканей, клеток.

Класификация биоритмов
1. Ритмы высокой частоты, или микроритмы.
2. Ритмы средней частоты (от 30 мин. до 28 час.).
3. Мезоритмы (длительностью от 28 час. до 6–7 дней).
4. Макроритмы (от 20 дней до 1 года).
5. Мегаритмы (длительностью в десяток или многие десятки лет).

“Совы” , ”Голуби” и “Жаворонки”
Принадлежность человека к определённому биоритму определяется хронотипом — уровнем работоспособности, который позволяет разделить людей на “жаворонков”, “голубей” и “сов”. “Совы” — это те, кто более работоспособен в вечернее время, “жаворонки” — в утреннее и “голуби” — это те, кому всё равно, когда работать.
Считается, что наиболее уравновешенными и приспособленными к современным условиям жизни являются «голуби». Они могут подстроиться без ущерба для здоровья практически к любому расписанию. А вот для «жаворонков» любая смена режима с утреннего на вечерний сразу негативно отражается на их самочувствии. Больше всех повезло «совам»: рабочее настроение приходит к ним в тот момент, когда коллеги собираются домой и они менее подвержены стрессам.

4. Внутренние и внешние факторы, нарушающие биоритмы организма человека.
1. Изменение ритма внешних датчиков времени
2. Изменение ритма функционирования того или иного органа или системы при заболевании. Практически при каждом заболевании наблюдается десинхроноз. Он может быть внутренним (т. е. рассогласование функций внутри организма) и внешним (рассогласование временной структуры организма с ритмами внешней среды). Степень десинхроноза при заболевании коррелирует с тяжестью болезни и ее стадией.
3. Стрессовые ситуации. Приспособительные реакции организма реализуются через изменения биологических ритмов, поэтому в пери од адаптации к действию стрессора возникает десинхроноз.
4. Нарушение ритмов сна —бодрствования, активности—отдыха, режима питания в розничных жизненных ситуациях. Можно допоздна засидеться в гостях, посмотреть ночью интересную телепередачу, как следует «подкрепиться» перед сном и т. д. Чаще всего это происходит с людьми, мало заботящимися о своем здоровье и ничего не знающими о биоритмах.

Практическая часть
Методы исследования:
опросные методики;
наблюдение за обследуемыми;
метод корреляционной обработки материала.
Методики:
Тесты для определения хронотипа;

Выводы:
1. Лучшую успеваемость в обучении имеют учащиеся с типом биоритма «голубь», так как это тот тип людей, который может жить по любому распорядку, однако резкая смена режима нежелательна.
2. Более мобильны люди с типом биоритма «жаворонки». «Жаворонки»- это те люди, которые просыпаются рано и сразу же могут приступить к работе, их пик активности совпадает с учебной нагрузкой.
3.«Совы» это та категория людей, которым, напротив, нужно больше времени, чтобы начать работать и им трудно сконцентрироваться утром, а вечером они бодры и полностью работоспособны.
4. Ритмичность функционирования – фундаментальная биологическая закономерность, которой подчиняется всё живое на Земле, и человеческий организм в частности.
5. Учащимся 10 классов для продуктивной интеллектуальной деятельности необходимо знать и соблюдать определенные правила рациональной организации суточного и недельного режима учебы, труда и отдыха.
6. Учитывая существование суточных и недельных биоритмов работоспособности учителям-предметникам все контрольные и проверочные работы необходимо проводить в середине недели в наиболее продуктивное время.
Таким образом, для сохранения своего здоровья и продуктивной интеллектуальной деятельности необходимо знать и соблюдать определенные правила рациональной организации суточного и недельного режима труда и отдыха, активности и покоя, предупреждающие рассогласование внутренних биологических ритмов, нарушение «внутреннего временного порядка» в организме.