Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Двойное оплодотворение

Мозговой штурм
https://www.youtube.com/watch?v=djPVgip_bdU
Ребята, как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

Тема урока: « Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Двойное оплодотворение. Биологическое значение двойного оплодотворения »
Цели урока:
Учащиеся знают, что такое двойное оплодотворение;
Учащиеся могут объяснить оплодотворения у растений и образование зиготы;

Критерии оценивания
;
Знаеть значение центральной клетки и яйцеклетки в оплодотворении;
Сравнивать две схемы оплодотворения: у цветковых растений и голосеменных;

Терминология

Задание группам: подумайте над ситуацией, обсудите в группе и дайте ответ.
В ящике находятся 2 объекта, имеющих отношение к новой теме. Один из них – орган размножения цветковых растений, а другой можно назвать результатом этого процесса. О чем идет речь?
(К) Попросите учащихся рассказать и объяснить значение и результат процесса опыления
Как происходит оплодотворение у цветковых растений?

( П ) «Парная работа»
Назовите главные части цветка.
Попросите учащихся на немой схеме отметить части цветка, участвующие в опылении, написать значение термина опыление.

«Парная работа»
Назовите главные части цветка. Почему их так называют?

Правильные ответы:

«Индивидуальная работа»
Откройте эту ссылку и внимательно прочитайте информацию
1.Оплодотворение цветковых растений
2.Оплодотворение покрытосеменных
http://bilimland.kz/ru/content/structure/1808-mir_rastenij#lesson=13209

(К) «Групповая работа»
Задание : подумайте над ситуацией, обсудите в группе и дайте ответ.
Какой вывод можно сделать из прочитанного материала про «Оплодотворения и опыления растений» ?
Стратегия оценивания сэндвич

«Парная работа»
Кем и когда было открыто двойное оплодотворение и цветковых растений?
В чем заключается процесс двойного оплодотворения?
В итоге учащиеся сделает вывод:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В итоге учащиеся сделает вывод:
«Биологический смысл двойного оплодотворения заключается в образовании эндосперма пищи для зародыша, это обеспечило цветковым растениям преимущества перед другими группами растений»
https://www.youtube.com/watch?v=jZNML6J_RTE
К) Покажите видеоролик о двойном оплодотворении.

Опыление
Опыление – перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика
опыление
самоопыление
перекрестное
ветром
насекомыми
водой

Насекомоопыляемые растения
Крупные цветки, мелкие собраны в соцветия
Яркая окраска околоцветника
Наличие нектара, аромата
Особое строение пыльцевых зерен

Ветроопыляемые растения
Цветки мелкие, невзрачные
Лишены нектарников
Большинство лишены запаха
Образуют много пыльцы, пыльца легкая и сухая
Тычинки на длинных, свисающих нитях
Растут большими скоплениями
Зацветают до распускания листьев

«Парная работа»
Сравните самоопыление и перекрестное опыление у растений, обсудите их значения для растений. Сделайте вывод и оцените друг друга.
(К) Всему классу предложить обсудить различия между перекрестным опылением и самоопылением, затем назвать в малых группах несколько преимуществ каждого способа.

Какие суждения верны:
Цветок – орган полового размножения
Цветы есть у всех растений
Главная часть цветка – лепестки венчика
Пестик состоит из завязи, рыльца, столбик
Главные части цветка – пестик и тычинки
Цветок – приспособление для опыления
На месте цветка образуются плод с семенами
Околоцветник – это лепестки чашечки и венчика
3-нет
1-да
4-да
5-да
6-да
7-да
8-да
2- нет
Правильные ответы:

(И) «Индивидуальная работа»
Задания для формативного оценивания
Выберите из названных терминов те, которые обозначают « женскую» и «мужскую» части цветка.

Напишите, почему оплодотворение цветковых растений называют двойным?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Напишите, в чем биологический смысл оплодотворения у цветковых растений?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(И) «Индивидуальная работа»
Задания для формативного оценивания