Слайд 3Паспорт, согласно словарю
С.И. Ожегова
– это официальный документ, удостоверяющий личность владельца,
![Паспорт, согласно словарю С.И. Ожегова – это официальный документ, удостоверяющий личность владельца,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-2.jpg)
либо регистрационный документ машины, аппарата, сооружения.
Слайд 4Цель проекта:
определение экологического состояния школы, составление экологического паспорта школы.
Задачи:
ознакомиться с
![Цель проекта: определение экологического состояния школы, составление экологического паспорта школы. Задачи: ознакомиться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-3.jpg)
методиками изучения экологического состояния окружающей среды;
провести расчеты по методикам;
проанализировать результаты, соотнести с нормативами;
сделать выводы об экологическом состоянии школы и внести предложения по его улучшению.
Слайд 5Для получения проектируемых результатов мы определили следующие этапы проектной деятельности,
согласно правилу
![Для получения проектируемых результатов мы определили следующие этапы проектной деятельности, согласно правилу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-4.jpg)
5 П.
1П – определение проблемы – определяли «Почему?», «Зачем?» мы делаем проект;
2П – планирование - выясняли «Что?», и «Как?» мы будем делать, «Что получится?» в результате;
3П – поиск информации - проводили эксперимент, производили расчеты;
4П – продукт - оформляли результаты, делали выводы;
5П – презентация - представляли результаты работы.
Слайд 6 Расположение школы в микрорайоне
![Расположение школы в микрорайоне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-5.jpg)
Слайд 7Вывод:
Расстояние от предприятий соответствует норме.
Расстояние до магазинов должно быть 50м., в
![Вывод: Расстояние от предприятий соответствует норме. Расстояние до магазинов должно быть 50м.,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-6.jpg)
нашем случае 20м.
Территория школы не имеет ограждения.
Нет четкого разделения на зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная
Нет хозяйственного подъезда к школе
Слайд 9Изучение зеленой защитной полосы пришкольного участка
![Изучение зеленой защитной полосы пришкольного участка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-8.jpg)
Слайд 10Выводы: - ширина защитной полосы из деревьев и кустарников на границе территории
![Выводы: - ширина защитной полосы из деревьев и кустарников на границе территории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-9.jpg)
не достаточна. Поэтому рекомендуем увеличить ее до 1,5 метров, учитывая правильность подбора зеленых насаждений по видовому составу.
Слайд 11Эмоциональная оценка школы
Оценка экологического восприятия любого обследуемого объекта выражает сиюминутное эмоциональное отношение
![Эмоциональная оценка школы Оценка экологического восприятия любого обследуемого объекта выражает сиюминутное эмоциональное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-10.jpg)
человека к этому объекту, возникшее в процессе первичного знакомства с ним, еще до детального изучения и обсуждения его эстетического вида. Такая оценка помогает определить уровень экологической комфортности помещения.
Акулов К.И. Коммунальная гигиена. М.: Медицина,1995г., с. 25
Слайд 12Положительные эмоции
№5
кабинет
географии
№4 кабинет
начальных классов
![Положительные эмоции №5 кабинет географии №4 кабинет начальных классов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-11.jpg)
Слайд 14Экологическое состояние школьных помещений
Алгоритм решения определения экологического состояния школьных помещений следующий:
1. Определение
![Экологическое состояние школьных помещений Алгоритм решения определения экологического состояния школьных помещений следующий:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-13.jpg)
площади и кубатуры помещения.
2. Характеристика внутренней отделки помещения по плану и исследование озелененности школьных помещений
Слайд 15Число посадочных мест 16
Вычисление S и V кабинета
S = (a х
![Число посадочных мест 16 Вычисление S и V кабинета S = (a](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-14.jpg)
b)
V = (a х b х c)
Определение S и V в пересчёте на 1 учащегося
S уч. = (a х b) / 16
V уч. = (a х b х c) / 16
Слайд 16Вывод:
Все учебные помещения соответствуют нормам
Площадь на 1 обучающегося 2,5 – 4 м.
Кубатура
![Вывод: Все учебные помещения соответствуют нормам Площадь на 1 обучающегося 2,5 –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-15.jpg)
на 1 обучающегося 6-7 м
Слайд 17Эстетическая оценка школьных помещений
Характеризуя внутреннюю отделку помещения, мы исходили из следующего плана:
-
![Эстетическая оценка школьных помещений Характеризуя внутреннюю отделку помещения, мы исходили из следующего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-16.jpg)
отделка стен (окрашены, оклеены обоями и т.д.);
- цвет стен, потолка, пола;
- соответствие цветовых гамм;
- качество покрытия пола;
- чистота стен.
Слайд 18Покраска стен в кабинетах в основном
![Покраска стен в кабинетах в основном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-17.jpg)
Слайд 20Результат работы:
Создан экологический паспорт школы и передан администрации школы
Выявились проблемы и несоответствие
![Результат работы: Создан экологический паспорт школы и передан администрации школы Выявились проблемы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-19.jpg)
нормам СанПИН.
Обучающиеся ознакомлены с паспортом школы через классные часы и информационный стенд, сайт.
Намечены пути решения некоторых проблем
Слайд 21На настоящее время
Летом 2010 года, силами разработчиков проекта было оформлено фойе второго
![На настоящее время Летом 2010 года, силами разработчиков проекта было оформлено фойе второго этажа.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/845910/slide-20.jpg)
этажа.