Слайд 2План занятия
Понятие цели.
Цели обучения.
Цель и задачи урока.
Виды целей урока.
![План занятия Понятие цели. Цели обучения. Цель и задачи урока. Виды целей урока.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-1.jpg)
Слайд 3«По настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет»
Оливер
![«По настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет» Оливер Кромвель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-2.jpg)
Кромвель
Слайд 4Цель
(от нем. Ziel)
идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта;
конечный
![Цель (от нем. Ziel) идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-3.jpg)
результат, на который преднамеренно направлен процесс;
осознанное представление конечного результата определённой деятельности.
Слайд 5Цели обучения
организующее и направляющее начало учебного процесса, определяющее его содержание, методы и
![Цели обучения организующее и направляющее начало учебного процесса, определяющее его содержание, методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-4.jpg)
формы;
то поведение, те знания, умения и навыки, которые должен продемонстрировать обучаемый, чтобы его можно было назвать «компетентным»;
сознательно планируемые его результаты, которые оказывают усваиваемые знания, навыки, умения, развитие творческого мышления, человечности и других качеств, необходимых личности как субъекту общественной, трудовой и семейной жизни.
Цели обучения меняются по мере изменения
и развития общества.
Слайд 6Цель урока
это образная или понятийная модель результата взаимодействия учебной деятельности учащегося
![Цель урока это образная или понятийная модель результата взаимодействия учебной деятельности учащегося](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-5.jpg)
и дидактической деятельности педагога, это предвидение, прогнозирование итога;
желаемый результат урока, заданный конкретно и определенный во времени в соответствии с необходимостью и возможностью его получения:
заранее запрограммированный педагогом результат, который должен быть достигнут им самим и обучающимися в конце урока.
Цель – это определение направления работы.
Слайд 7Цель урока поставлена правильно, если она диагностична, т.е. можно:
безошибочно отделить результаты её
![Цель урока поставлена правильно, если она диагностична, т.е. можно: безошибочно отделить результаты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-6.jpg)
достижения от любых других;
указать средства достижения цели (в частности, этапы урока, их содержание, формы организации деятельности учащихся, и пр., то есть всё то, что способствовало достижению результата);
определить средства контроля (оценки) качества достигнутого результата.
Слайд 8Цели и задачи урока экономики
Задача – это конкретизация путей решения проблемной ситуации.
![Цели и задачи урока экономики Задача – это конкретизация путей решения проблемной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-7.jpg)
Задача всегда исходит из цели и является средством ее реализации.
Цель отвечает на вопрос «Что нужно сделать?», а задача – «Как?».
Задача является единичным шагом к достижению цели.
Цель урока – одна (или триединая цель) и выражена именем существительным.
Задачи – минимум 3 и выражены глаголом. То есть задачи формулируют, что нужно сделать, чтобы прийти к поставленной цели.
Слайд 9Аспекты целеполагания
когнитивный (познавательный, обучающий, образовательный);
развивающий;
воспитывающий;
практический (жизненно-практический).
![Аспекты целеполагания когнитивный (познавательный, обучающий, образовательный); развивающий; воспитывающий; практический (жизненно-практический).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/889958/slide-8.jpg)