Компетентностный подход на уроках географии. 1 часть

"Если действовать не будешь,
ни к чему ума палата» Шота Руставели
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ
ПОДХОД
это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результатов рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях

ПРОБЛЕМА:
Отсутствие умения:
Работать с информацией: её поиск, оценка, отбор и организация;
Самостоятельно изучать материал и оценивать результаты своей деятельности,
Умений принимать решения в нестандартной ситуации;
Проектной деятельности и оценки полученных результатов;
Работы в группе, умения соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, анализировать и обсуждать результаты совместной работы.

ИДЕЯ:
так построить учебный процесс, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, т.е. стали действенными

НОВИЗНА:
использование компетентностного подхода в учебном процессе специальной коррекционной школы VIII вида
на уроках географии

АКТУАЛЬНОСТЬ:
как показали исследования немецких ученых, человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.

ЦЕЛЬ:
Формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач
Задачи:
способствовать развитию учебной и практической компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
пробуждать интерес к изучению географии;
повышать уровень коммуникативных навыков и умений в различных видах деятельности;
развить личность ребенка, его интеллектуальные и познавательные способности;
создать дополнительное пространство для общения.

ГИПОТЕЗА:
развивать эффективно учебную и исследовательскую компетентность, способность решать различные проблемы в повседневной, профессиональной и социальной жизни можно средствами знаний, умений и навыков, полученных в обучении в специальной (коррекционной) школе.
Способность понимается не как предрасположенность, а как умение – «умею делать»

Воспитание проектного типа мышления у всех участников образовательного процесса
Создание условий для коллективного взаимодействия
Формирование учебной и исследовательской компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и
способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач
ПРИОРИТЕТЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА (ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ):

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК:

1. Азы работы над текстом.
Найдите в тексте основные понятия и запишите их в алфавитном порядке.
2. Что, не ждали?
Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной.
3.Ты уже знаешь последние новости?
Запишите ту информацию, которая с Вашей точки зрения для Вас является новой.
4.Главная жизненная мудрость.
Постарайтесь выразить основную мысль текста одной фразой.
5.Известное неизвестное.
Найдите в тексте неизвестную раннее информацию.
6.Иллюстрированное изображение.
Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и Вашу реакцию на нее в виде рисунка, карикатуры, стиха и т.д.
7.Поучительный вывод.
Сделайте из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей жизни и деятельности.
8. Важные темы для обсуждения. Найдите в тексте такие места и высказывания, которые заслуживают особого внимания и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии.
МУДРЫЕ СОВЫ

В 8 классе при изучении темы «Природные зоны Австралии», где главной целью урока является определение особенностей органического мира, использую игровую технологию «Угадай по шаблону». Дети получают шаблоны – рисунки растений и животных и по очереди крепят шаблоны к настенной карте «Природные зоны мира». Данная игровая технология позволяет не только повторить и закрепить учебный материал, но и формирует практические умения при работе с настенной картой.
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ