Слайд 2Чувство Родины нужно заботливо выращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней
![Чувство Родины нужно заботливо выращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-1.jpg)
в родной стороне — будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле...
Д.С. Лихачев
Слайд 3Что такое краеведение?
Большая Советская энциклопедия : «Краеведение — всестороннее изучение определенной части
![Что такое краеведение? Большая Советская энциклопедия : «Краеведение — всестороннее изучение определенной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-2.jpg)
страны, города или деревни, других поселений местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Краеведение — комплекс естественных и общественных исследований. Краеведение изучает природу, население, хозяйство, историю и культуру родного края»
Слайд 4Что такое краеведение?
Российская педагогическая энциклопедия рассматривает краеведение именно как предмет школьного курса
![Что такое краеведение? Российская педагогическая энциклопедия рассматривает краеведение именно как предмет школьного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-3.jpg)
и поэтому их определение это: «Краеведение в школе, изучение учащимися природы, экономики, истории и культуры своей местности — школьного микрорайона, города, села, района, области»
Слайд 5Что такое краеведение?
«Краеведение – изучение отдельных местностей страны с точки зрения
![Что такое краеведение? «Краеведение – изучение отдельных местностей страны с точки зрения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-4.jpg)
их географических, культурно – исторических, экономических, этнографических особенностей», - такое определение краеведения дается в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова.
Слайд 6Цель краеведческого образования
Главной целью школьного краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота
![Цель краеведческого образования Главной целью школьного краеведческого образования является воспитание гражданина России,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-5.jpg)
Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Слайд 7Задачи:
1)Освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства Томской
![Задачи: 1)Освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-6.jpg)
области,
2) Овладениями умениями работать с различными источниками краеведческой информации,
3) Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний,
4)Воспитание уважения к истории и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде,
5) Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края.
Слайд 8Школьное краеведение способствует
развитию у учащихся любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению
![Школьное краеведение способствует развитию у учащихся любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-7.jpg)
наукой. Оно также является одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью. Знание своего края, его прошлого и настоящего нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край — живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма — глубокой любви к Родине.
Слайд 9Школьное краеведение-это
а) совместный путь педагога и учеников в осмыслении адаптационного значения самоощущения
![Школьное краеведение-это а) совместный путь педагога и учеников в осмыслении адаптационного значения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-8.jpg)
человека в определенной местности;
б) выявление закономерностей соприкосновения природы, человека и его жилища, особенностей экономики, специфики культурных и социальных явлений своего региона, осмысление воспитанниками на этой основе исторической традиции в жизни своей территории;
в) умение использовать плоды человеческой культуры, ценить тот факт, что духовные и материальные ценности, накопленные человечеством, могут быть не только востребованы, но и созданы своим трудом, трудом новых поколений;
г) знание профориентационных приоритетов, традиционных для своей местности и своего региона, понимание тенденций в области занятости, состояния рынка труда, а значит, более осмысленное продвижение в социальной адаптации к современным общественным и экономическим реалиям;
д) воспитание государственного патриотизма с опорой на природу, уложение (законодательную систему), быт, культуру и духовные ценности, традиционные для России.
Слайд 10Особенности школьного краеведения
• приоритет воспитательных задач;
• возможности реализации принципов адаптивной педагогики;
•
![Особенности школьного краеведения • приоритет воспитательных задач; • возможности реализации принципов адаптивной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/850486/slide-9.jpg)
интегративный характер содержания (многопрофильность содержательной стороны изучаемой территории: природа, хозяйство, экология, культура, история, современность и др.); применение общеучебных навыков познания и способов деятельности для формирования целостного взгляда на регион;
• самые широкие возможности использования образовательных и воспитательных ресурсов социокультурного пространства микросреды, субрегиона;
• реализация личностного, деятельностного, исследовательского подходов в процессе деятельности;
• внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая непосредственный интерес, формирующий познавательную мотивацию учащихся;
• практически неограниченный спектр возможностей использования и сочетания всех форм образовательной деятельности.