Содержание
- 2. Prezentacii.com
- 3. подробнее
- 5. подробнее
- 7. подробнее
- 9. подробнее
- 21. ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
- 22. Содержание презентации позволяет, как проводить традиционные виды аттестации знаний школьников, так и создать новые виды заданий
- 23. Письменная самостоятельная работа При проведении самостоятельной работы в ее традиционной письменной форме возможно использование отдельных объектов
- 25. Скачать презентацию
Слайд 3подробнее
подробнее
![подробнее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-2.jpg)
Слайд 5подробнее
подробнее
![подробнее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-4.jpg)
Слайд 7подробнее
подробнее
![подробнее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-6.jpg)
Слайд 9подробнее
подробнее
![подробнее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-8.jpg)
Слайд 21ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
![ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-20.jpg)
Слайд 22Содержание презентации позволяет, как проводить традиционные виды аттестации знаний школьников, так и
Содержание презентации позволяет, как проводить традиционные виды аттестации знаний школьников, так и
![Содержание презентации позволяет, как проводить традиционные виды аттестации знаний школьников, так и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-21.jpg)
создать новые виды заданий и систем оценивания выполненных аттестационных работ. Форма проведения аттестации существенно зависит от оснащенности кабинета. Можно использовать разнообразные виды работ с использованием данной презентации.
Устный опрос
В ходе устного опроса в классе реализуются чрезвычайно важные для обучения условия, когда ученики слышат рассуждения и заблуждения товарищей, которые оспаривает учитель или другие ученики. При этом у ученика возникают сомнения, которые при самостоятельном освоении материала вообще не было. Из пестрой мозаики проб и ошибок складывается истинное знание.
Например, демонстрируя ученикам слайды, Учитель может предложить детям пофантазировать на тему «Кто где живет?».
Может также быть сформулировано задание к набору файлов, приготовленному к уроку учителем, где учащемуся необходимо выбрать нужные материалы для ответа, вывести его на экран и ответить на поставленные вопросы. При этом будут поощряться попытки приобретения навыков с помощью информационных ресурсов.
Устный опрос
В ходе устного опроса в классе реализуются чрезвычайно важные для обучения условия, когда ученики слышат рассуждения и заблуждения товарищей, которые оспаривает учитель или другие ученики. При этом у ученика возникают сомнения, которые при самостоятельном освоении материала вообще не было. Из пестрой мозаики проб и ошибок складывается истинное знание.
Например, демонстрируя ученикам слайды, Учитель может предложить детям пофантазировать на тему «Кто где живет?».
Может также быть сформулировано задание к набору файлов, приготовленному к уроку учителем, где учащемуся необходимо выбрать нужные материалы для ответа, вывести его на экран и ответить на поставленные вопросы. При этом будут поощряться попытки приобретения навыков с помощью информационных ресурсов.
Методические рекомендации к уроку
Слайд 23Письменная самостоятельная работа
При проведении самостоятельной работы в ее традиционной письменной форме возможно
Письменная самостоятельная работа
При проведении самостоятельной работы в ее традиционной письменной форме возможно
![Письменная самостоятельная работа При проведении самостоятельной работы в ее традиционной письменной форме](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/281058/slide-22.jpg)
использование отдельных объектов презентации с выведением их на экран. При этом задания и результаты оформляются на бумаге. Квалифицированный учитель понимает, что самостоятельная работа является по сути интенсивной обучающей процедурой и в этом смысле, если исключить фактор оценивания индивидуальной работы каждого, может быть отнесена к источнику информации. Поэтому любые упражнения могут быть модифицированы в задания для самостоятельной работы. Использование презентации должно идти по пути проверки умения работать с информацией, представленной в различном виде, прежде всего, визуальной информацией. Приведем несколько вариантов такой модификации.
На экран выводится кадр, скомпонованный из двух рисунков (для двух вариантов), оба варианта отвечают на один вопрос: "К какому царству относится этот организм?".
На экран выводится одна фотография, и формулируются два варианта задания, т. е. разные вопросы: I вариант – вопрос: "К какому царству относится этот организм?", II вариант – задание: назвать другие живые организмы, относящиеся к этому царству.
Требуется сформулировать разноуровневые задания:
Назовите царство живых организмов, представитель которого изображен на экране.
Подберите еще ряд фотографий представителей этого же царства.
Объясните, в чем сходство этих живых организмов.
На экран выводится кадр, скомпонованный из двух рисунков (для двух вариантов), оба варианта отвечают на один вопрос: "К какому царству относится этот организм?".
На экран выводится одна фотография, и формулируются два варианта задания, т. е. разные вопросы: I вариант – вопрос: "К какому царству относится этот организм?", II вариант – задание: назвать другие живые организмы, относящиеся к этому царству.
Требуется сформулировать разноуровневые задания:
Назовите царство живых организмов, представитель которого изображен на экране.
Подберите еще ряд фотографий представителей этого же царства.
Объясните, в чем сходство этих живых организмов.
- Предыдущая
Презентация на тему Животные пустыни