Как научить младших школьников сочинять синквейны?

Уважаемые коллеги! Тема «Синквейн» достаточно полно разработана в методической литературе (ресурсы смотрите в следующем слайде).
Казалось бы, что можно предложить нового?
Эта работа родилась случайно. После открытого урока в 7 классе, где в качестве рефлексии использовался этот приём, учителя начальных классов и работающие в 5 классах попросили меня помочь в его освоении. Думаю, что мои презентации (их две: для учителей и учеников) не заинтересуют учителей гимназий, лицеев и других школ, где учатся «отобранные» дети. Я пишу для учителей обычных муниципальных школ, где много немотивированных и педагогически запущенных детей.
То есть, когда синквейну нужно научить ВСЕХ!

Интернет – ресурсы по теме «Синквейн»:
http://festival.1september.ru/articles/603653/
2.http://www.proshkolu.ru/user/nosowa11/blog/302017/
3.http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/blog/124203/
4.http://www.proshkolu.ru/user/lpsinkova60/blog/92443/
5.http://www.proshkolu.ru/user/klevermv/blog/254279/
6.http://www.proshkolu.ru/user/fisheva/blog/25414/
7.http://festival.1september.ru/articles/518752/
8.http://festival.1september.ru/articles/586446/
9.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
10. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
11.http://www.stihi.ru/2011/11/12/4785

«Вечный» русский вопрос «Что делать?» давайте преобразуем в менее категоричный: «С чего начать?»
Обязательно с положительного эмоционального настроя (можно использовать разнообразные методы и приёмы – это не догма). Потому что когда дети видят схему синквейна, они теряются и пугаются её сложности.
Как ни обидно, но в первые 2-4 урока (у каждого учителя будет свой период) придётся «убить» 15-20 минут драгоценного времени. Ужасно жалко! Но это окупится очень быстро. Дети будут сочинять синквейны за 3-4 минуты. ВСЕ! На конце буква «Е», а не «Ё». Впоследствии время будет фиксироваться.
Я не очень люблю использовать при объяснении нового материала анимированные картинки, потому что они часто отвлекают от сути проблемы. Но в данном конкретном случае считаю это оправданным.

4. Чтобы создать ситуацию успеха, наверное, лучше начать не с узкопредметных областей (русский язык, окружающий мир, математика и т.п.), в чём «слабые» дети могут комплексовать, а с того, что знают все. Например:
какое сейчас время года?
твоя мама,
ты сам(а),
твой лучший друг,
твоя любимая игрушка, предмет, вещь,
какой приближается праздник,
-наш город (посёлок, улица и т.п.)
твой домашний питомец и так далее.
5. Только после коллективно составленных, прослушанных, проанализированных работ можно приступать к предметным синквейнам. На «ура» идёт литература.
6. Для создания комфортной психологической обстановки, устранения боязни неудач на первых порах разрешите своим ученикам работать в парах, группах, дома сочинять вместе с родителями. И обязательно хвалите и подбадривайте!

7. Схему создания синквейна лучше записать (у меня дети ведут справочники), чтобы всегда была возможность заглянуть и не ошибиться.
8. Хочется обратить особое внимание учителей на распространённую ошибку учеников: это третья строка синквейна, где пишут глаголы. Часто дети в ней употребляют глаголы, относящиеся к себе, а не к первой строке синквейна, то есть, к теме. Это придётся проработать и не один раз.
9.И пусть Вас не огорчает, что первые работы Ваших воспитанников будут просты и наивны. В данном случае пословица «Терпение и труд всё перетрут» работает отлично.
10. Презентацию «Синквейн для учеников» желательно
разделить на несколько уроков.
11. В данной работе я намеренно не привожу примеры
синквейнов моих учеников, надеюсь у Ваших детей они будут лучше!

12. В слайд №3 прямо поверх моих картинок о городе
Туле вставьте картинки Вашего населённого пункта.
13. В слайд №8 вставьте цифру Вашего класса.
14. Работу над синквейном можно начинать в любом классе и на любом предмете, учитывая следующие нюансы: у средних и старших школьников значительно больше словарный запас. Поэтому во второй строке они могут вместе с прилагательными использовать и причастия. В третьей строке вместе с глаголами – деепричастия. А четвертая строка может представлять собой афоризм. В пятой строке - синоним, ассоциация, резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Я старалась сэкономить Ваше личное время и поделиться наработанным опытом.