Eği̇ti̇m düşüncesi̇ni̇n tari̇hsel geli̇şi̇mi̇

EĞİTİM NEDEN GEREKLİDİR?
Toplumsal bir varlık olan ve bazı yeterliliklerle dünyaya gelen insan;
bulunduğu toplumun değerlerini,
bulunduğu topluma uyumu,
hayatını sürdürebilmek için gerekli bilgi ve beceriyi eğitim yoluyla kazanır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Öğrenmenin olduğu her durumda insanın davranışını değiştiren bir eğitim olgusu söz konusudur .
Gruba
Uyum
Bireyin bu uyuma ulaşabilmesi için ailenin, okulun ve toplumun onun eğitimi konusunda ahenkli bir şekilde çaba göstermesi gerekir.
Topluma Uyum
Kendine ve tabiata uyum
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

EĞİTİM DÜŞÜNCESİNİN ORTAYA ÇIKIŞI
Toplumun karmaşıklaşması ve iş bölümünün gelişmesiyle bireylerin toplumsal kurumlara, örgütlere olan uyumu zorlaşmıştır.
Devletlerin ortaya çıkmasıyla eğitim, insana pratik bilgiler kazandırmanın dışında farklı misyonlar üstlenmeye başlamıştır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

DEVLET VE EĞİTİM İLİŞKİSİ
Eğitim devlet sisteminin devamını sağlayacak özelliklere sahip vatandaşlar yetiştirme sorumluluğunu da üstlenmiştir.
Siyasal bakımdan eğitimin görevi:
devlet düzenine olan sadakati sağlamak,
siyasal eğitim vererek, topluma bir birlik ve dayanışma ruhu kazandırmaktır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

ÇAĞLAR BOYUNCA EĞİTİM DÜŞÜNCESİ
Dönemler arasında benzerlikler bulunabileceği gibi, bir çağı “o çağ” yapan özelliklerin anlaşılması gereklidir.
İnsanın içinde bulunduğu çağın özelliklerine göre değişmesi gibi, eğitim düşüncesi de çağlar boyunca yaşanan pek çok siyasi ve sosyal olayın etkisiyle değişmiştir.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

İLKÇAĞDA EĞİTİM DÜŞÜNCESİ
Roma İmparatorluğu’na kadar bütün ilkçağ eğitim anlayışlarına hâkim olan düşünce sosyal zorunluluktur.
Eski Yunan’daki devlet düzenleri eğitimi şekillendirmiştir:
Isparta’da eğitimin amacı, devlete hizmet eden ve onun işine yarayacak bedence kuvvetli asker yetiştirmektir.
Atina’da eğitim güzel bedensel ve zihinsel gelişim ile ruh ve ahlâk temizliği gibi değerleri sahiplenmiştir.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

ORTAÇAĞDA EĞİTİM DÜŞÜNCESİ
Ortaçağ’ın sosyal, siyasal, ekonomik ve hukuki düzenini belirleyen sistem feodalitedir.
Feodal düzen hem ilkçağın hem de modern çağın toplum yapısından oldukça farklıdır. ortaçağın sosyal ve siyasi yapısı ilkçağdan çok farklı görünmektedir.
İlkçağ, insana insan olarak değer verirken
Ortaçağ, iki büyük semavi dinin etkisiyle insanı Tanrı’nın yarattığı bir varlık olarak değerlendirmektedir.
Bu farklılık her iki dönemin insana bakış açısında da kendini göstermektedir.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

İNSANIN UYANIŞI
11. ve 13. yüzyıllarda;
Avrupa’da şehirlerin gelişmesi,
yeni mesleklerin ortaya çıkması,
artan ticaret hayatının gerektirdikleri, yeni şartlara uygun bireyin yetiştirilmesi gereğini ortaya çıkarmıştır.
13–14. yüzyılda özelikle bilim alnında artan canlılık üniversitelerin açılmasına neden olmuştur.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

15.yüzyılın ikinci yarısından sonra ortaya çıkan olaylar insan düşüncesi üzerindeki baskının azalmasında önemli rol oynadı.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Kilisenin mutlak otoritesine karşı çıkış
İnsan ufkunun gelişmesiyle yeni buluşlara yönelimlerin başlaması
Bizanslı bilginlerin İtalya’ya Yerleşmesi
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Bu yaşananlar Avrupa ülkelerinde Hümanizma ve Rönesans’ın gelişmesi ve yayılması için temel hazırlamıştır:
Rönesans ile birlikte Ortaçağ düşünce sisteminden büyük ölçüde uzaklaşılmıştır.
Hümanizma ile antik çağ edebi ve kültürel yönden yeniden canlanmıştır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

AYDINLANMA ÇAĞI
18. yüzyılda yayılarak, yüzyılın büyük bir kısmına hâkim olan “aydınlanma” düşüncesine göre artık insan aklını kullanmalıdır.
Aydınlanmış insanın esas imajını geleneksel olan her türlü bağlardan ve vesayet altına girmişlikten kurtulma oluşturur.
Aydınlanma felsefesi, eğitimde özgür, kendi yeteneklerine ve gücüne inanan bireyler yetiştirmeyi esas almıştır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Fransız devrimi yalnızca Fransa’da soylular ve halk arasındaki gelir dağılımı dengesizliğinin su yüzüne çıkışını değil;
eşitlik, özgürlük, kardeşlik fikirlerinin ortaya atıldığı
bunun uygulanabilmesi için özellikle eğitimde değişiklik yapılmasını öngören bir düşünce hareketidir.
Eğitim dini içerikten uzaklaşmıştır.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

ENDÜSTRİ ÇAĞI
Endüstri toplumu geçmişin tarım toplumundan oldukça farklı nitelikler taşır.
Bu toplum türünde ev tipi üretim yerini fabrikalarda kitle üretimine bırakmıştır.
19. yüzyılda İngiltere’de başlayan Sanayi Devrimi sonucunda İngiliz ve Amerikan eğitim sistemlerinde yaşanan değişiklikler, 20. yüzyılda eğitimin bilimsel dayanaklı bir uğraş alanı olarak ele alınmasını sağlamıştır
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

21. YÜZYILDA EĞİTİM
Teknolojinin kullanımı sayesinde insanın eğitimi için geçmişe göre daha fazla seçenek ve olasılık vardır.
Eğitim kuramcıları, içinde bulunduğumuz çağa uygun olarak “aktif birey” yetiştirme konusuna vurgu yapmaktadırlar.
Birey odaklı olma
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Bilginin Hızlı Transferi
bilgiye daha kolay ulaşılmasına olduğu kadar, bilginin hızla kullanılıp eskimesine de neden olmaktadır.
Çok Kanallı Bilgi Akışı
bir konuyu farklı boyutları ile öğrenebilmek için bazı fırsatlar yaratsa da aynı zamanda karar vermeyi güçleştirmekte
İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer

Eğitim alanında “bireyin nasıl eğitileceği ya da nasıl öğreneceği?” sorusunun yanıtına ilişkin görüşler, bireylerinin taşıması gereken özellikler hakkında da bilgi vermektedir.
19.11.2021
Elif Sarıcan Esmer