Методические рекомендации по изучению периода Россия в XVIII веке

Основные направления изучения данного периода
Преобразования Петра Великого.
Дворцовые перевороты.
Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.
Русская культура XVIII века.
Предпосылки складывания
абсолютизма в России.

Цели и задачи
Сформировать у обучающихся общее представление о месте дисциплины в общей системе социально-гуманитарных наук о России;
Ознакомить обучающихся с основными направлениями и проблемными полями изучения истории России XVIII-XIX веков в контексте как отечественной, так и всемирной истории;
Сформировать у обучающихся представления об основных этапах развития социальной реальности России XVIII-XIX вв., источниках, позволяющих эту действительность реконструировать, а также методах и методиках их анализа (история повседневности, политическая история, институциональная история и т.д.);
Совершенствовать умение вести научную дискуссию и публично представлять результаты своих исследований.

Личностные результаты
первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период с конца XVII по конец XVIII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия, понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;
соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами.

Познавательные: умения находить и выделять необходимую информацию; выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию.
Коммуникативные: умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть монологической и диалогической формами речи, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении.
Регулятивные: умения формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; представлять результаты своей деятельности.
Метапредметные результаты

умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в XVIII в; умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий XVIII в;
умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XVIII в.
владение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
Предметные результаты