Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образования. Лекция 4

Инструмент взаимодействия ученика и учителя
Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования
Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования

3. Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического образования
4. Регулятивный принцип детализации в содержании и организации средств исторического образования
5. Регулятивный принцип событийности содержания средств исторического образования

Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования
Смысл принципа – ввести исходные обобщающие символы и знаки эпохи исторических периодов, событий.
Пример:
Наш паровоз вперёд летит,
В коммуне остановка.
Иного нет у нас пути,
В руках у нас винтовка.

Золотое правило
В любом содержании открывайте символы и знаки

Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования
Смысл – переход от слова к действенной наглядности, от действенной наглядности к ситуации действенного соучастия.
Пример последовательности:
Образная словесная характеристика-объяснение причин события-рассказ о развитии (ходе) события.
Символическое изображение-типологическая картина-схема, таблица.

Золотое правило разнообразия
Движение средств осуществляется от целостного представления исторического явления через его аспекты к реальному соучастию в историческом событии.

Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического содержания
Главное правило: каждый последующий момент урока должен быть интереснее другого.
Самый простой прием – через конфликт, например, между знанием и незнанием.

!Построение беседы обязательно связано со сменой средств от вопроса к вопросу!
Первый вопрос – устный, второй – с использованием карты, третий – с демонстрацией текста «слова», четвертый – с показом фотографий

Регулятивный принцип детализации в содержании и организации средств исторического образования
Правило: Хотите пережить вместе с детьми единство пошлого и настоящего – соотнесите в уроке исторические детали и детали актуальной жизни ребенка.

Регулятивный принцип событийности
События в жизни человека – это качественное переосмысление всех ценностей, которыми человек жил раньше. Это же значение событие имеет и для общества и истории