Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образования. Лекция 4

Март 9, 2021

Главная
История
Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образования. Лекция 4

Содержание

2. Инструмент взаимодействия ученика и учителя Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования Регулятивный принцип разнообразия в
3. 3. Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического образования 4. Регулятивный принцип
4. Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования Смысл принципа – ввести исходные обобщающие символы и знаки
7. Золотое правило В любом содержании открывайте символы и знаки
8. Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования Смысл – переход от слова к
9. Золотое правило разнообразия Движение средств осуществляется от целостного представления исторического явления через его аспекты к реальному
10. Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического содержания Главное правило: каждый последующий
12. !Построение беседы обязательно связано со сменой средств от вопроса к вопросу! Первый вопрос – устный, второй
13. Регулятивный принцип детализации в содержании и организации средств исторического образования Правило: Хотите пережить вместе с детьми
14. Регулятивный принцип событийности События в жизни человека – это качественное переосмысление всех ценностей, которыми человек жил
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Инструмент взаимодействия ученика и учителя

Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования
Регулятивный

принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования

Инструмент взаимодействия ученика и учителя Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств

Слайд 3

3. Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств

исторического образования 4. Регулятивный принцип детализации в содержании и организации средств исторического образования 5. Регулятивный принцип событийности содержания средств исторического образования

Слайд 4

Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования

Смысл принципа – ввести исходные

обобщающие символы и знаки эпохи исторических периодов, событий.
Пример:
Наш паровоз вперёд летит,
В коммуне остановка.
Иного нет у нас пути,
В руках у нас винтовка.

Регулятивный принцип знаково-символического содержания средств исторического образования Смысл принципа –

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Золотое правило
В любом содержании открывайте символы и знаки

Слайд 8

Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования

Смысл

– переход от слова к действенной наглядности, от действенной наглядности к ситуации действенного соучастия.
Пример последовательности:
Образная словесная характеристика-объяснение причин события-рассказ о развитии (ходе) события.
Символическое изображение-типологическая картина-схема, таблица.

Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования

Слайд 9

Золотое правило разнообразия
Движение средств осуществляется от целостного представления исторического явления через

его аспекты к реальному соучастию в историческом событии.

Слайд 10

Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического

содержания
Главное правило: каждый последующий момент урока должен быть интереснее другого.
Самый простой прием – через конфликт, например, между знанием и незнанием.