Цель – понять суть явления

2. ЦЕЛЬ – ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПРИЗНАКА, КАЧЕСТВА, СВОЙСТВА.
2.1. Было ли выгодно СССР участвовать в войне с Японией?
2.2. Какое определение больше подходит к методике преподавания:
Методика [methodike] –
1) совокупность методов, приемов целесообразного проведения какой-либо работы;
2) отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету. (4?)
2.3. Учебники по методике носят разные названия:
• «Методика обучения истории в школе» (А. А. Вагин),
• «Методика преподавания истории в школе» (М. Т. Студеникин, В. В. Шоган),
• «Теория и методика преподавания истории» (Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова),
• «Методика обучения истории» (под ред. В. В. Барабанова и Н. Н. Лазуковой),
• «Методика преподавания и изучения истории» (А. Т. Степанищев).
Как вы думаете, какое название точнее передает сущность предмета методики? (4?)

3. ЦЕЛЬ – УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ.
3.1. Что изменилось с приходом ко власти Петра 1?
3.2. Какие особенности можно выделить в Судебниках 1495 и 1555 годов?
3.3. Как повлияли на экономику предпринятые меры в послевоенное время?

4. ЦЕЛЬ – ОСУЩЕСТВИТЬ ВЫБОР.
4.1. В современных педагогических исследованиях авторы указывают на использование различных подходов научному статусу методики. Какой из них, на ваш взгляд, является наиболее убедительным?
4.2. В становлении методической мысли существовали разные точки зрения на методику как науку. Какой точки зрения придерживаетесь вы?
4.3. Учитель дает задание подготовить доклад. Какой вид доклада вы выберете: видео или устное изложение?