Воспитание и обучение в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока

школа
первобытно-общинному строю пришла другая общественная формация – рабовладельческий строй
Школа готовила чиновников, жрецов, воинов

школа
Достойное образование стало уделом лишь избранных каст и являлось залогом личного успеха, значительного карьерного роста и процветания.
В тоже время воспитание приобрело жесткий, авторитарный характер, а обучение письму требовало много времени, терпения и сил, было крайне сложным (не каждый мог его освоить) и носило рутинный характер

Древняя Месопотамия
астрономия,
математика,
агротехника,
искусство,
письменность
система музыкальной записи
парки,
бульвары,
искусственные каналы,
мосты,
комфортабельные дома
библиотеки
дома табличек

Месопатамия
В обязанности учителя входило управление школой и изготовление табличек-моделей, которые ученики переписывали в таблички-упражнения и заучивали. Обучение было платным. Размер платы зависел от авторитета учителя.

школа
Основным методом воспитания являлся пример старших. В основе методики обучения лежало простое, многократное повторение и механическое запоминание. -- иные методы обучения: беседы учителя с учеником, разъяснение учителем трудных слов и текстов.
Предметы: чтение и письмо,
– история, география, геология, ботаника, математика, медицина, мифология, право, музыка, пение, литература, танцы и др.

Древний Египет
Школа и воспитание были призваны перевести ребенка в мир взрослых. Идеалом древнего египтянина считался немногословный, стойкий к лишениям и ударам судьбы человек.
На первый план в воспитании выдвигались аскетизм и строгое послушание.
В логике такого идеала шло обучение и воспитание. Мальчикам и девочкам уделялось одинаковое педагогическое внимание. Однако в школу отправляли лишь мальчиков из привилегированных сословий.

Древний Египет
Грамотность - залог социального благополучия.
Школы возникали при храмах, дворцах царей и вельмож. Обучение в них с пяти лет. Вначале ученики писали на глиняных черепках, коже и костях животных. Позже появляется бумага (папирус) и становится основным писчим материалом.
астрономия, математика география медицине, языки, физические и военные упражнения, правила поведения и этикету.
умение слушать и слушаться, что нередко достигалось физическими наказаниями.

Древняя Индия
четыре основные касты:
Три высшие касты составили: брахманы (жрецы), кшатрии (воины), вайшьи (земледельцы, ремесленники, торговцы). Четвертой – низшей кастой – являлись шудры (наемные работники, слуги, рабы).
Организованное и систематическое школьное обучение соответствовало кастовому принципу и начиналось после особого ритуала – посвящения в ученики – упанаямы

брахманы
Программа образования была более полной и гармоничной. Дети брахманов получали религиозное образование, учились читать и писать, изучали поэзию, литературу, грамматику, философию, математику, астрономию

кшатрии и вайшьи
программа менее насыщенная, но более профессионально-ориентированная.
Кшатрии обучались военному искусству, вайшьи – сельскому хозяйству и ремеслам.
Длительность обучения не более восьми лет.
специальных помещений для занятий не было.
Обучение происходило на открытом воздухе.

Семейные и лесные школы
все взрослые мужчины посвящали себя обучению молодежи, а ученики считались членами семьи.
Обучение было основано на устной передаче знаний. Ученики выслушивали, заучивали и анализировали тексты.
Вблизи городов начали возникать так называемые лесные школы, где вокруг гуру-отшельников (гуру – чтимый, достойный) собирались их верные ученики

Будда
(623 - 544 гг. до н. э.) - буддизм

Древний Китай
опыт семейно-общественного воспитания,
уважение старших младшими членами семьи.
Наставник почитался как отец, а деятельность учителя была весьма почетна.
подготовка начитанного, вежливого, наделенного самообладанием человека, умеющего «заглянуть глубоко в себя и установить гармонию в душе».