Презентации, доклады, проекты по истории

Освободитель. Реформы Александра II
Освободитель. Реформы Александра II
Цель урока: составить комплексное представление о реформе отмены крепостного права в 1861 г. Задачи урока: познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; провести исторический анализ литературных произведений; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, обобщать материал, выделять главное. Новые термины и даты: 19 февраля 1861 года - «Манифест об освобождении помещичьих крестьян»; «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»; временнообязанные крестьяне; отрезки; прирезки; «высшая», «низшая» нормы надела; даровой надел; мировой посредник; уставная грамота, переход на выкуп. Предпосылки реформ Отмена крепостного права Личное освобождение Земельные наделы Денежный выкуп Итоги крестьянской реформы
Продолжить чтение
Школа имени 10-летия Октября
Школа имени 10-летия Октября
Краткая информация о здании Страна: Россия Город: Санкт-Петербург, проспект Стачек, 5 Тип здания: школа Архитектурный стиль: конструктивизм Авторы проекта: А. С. Никольский, А. В. Крестин Строительство: 1925—1927 годы Статус: ГБОУ Лицей № 384 Кировского района Санкт-Петербурга. История школы Первые годы: При открытии школе был дан № 68 и присвоено имя 10-летия Октябрьской революции. В первые годы здесь побывали делегации различных стран, писатели Максим Горький и Анри Барбюс, оставившие свои отзывы в Книге почётных посетителей: «Прекрасные впечатления вызывает эта школа. Хорошо убедиться в том, что рабочий класс не жалеет сил и средств для того, чтобы дети выросли душой и телом «новыми людьми». М. Горький. «3десь одновременно проводятся образование общее и техническое, воспитание общественное и политическое с обилием средств, которые доступны в Западных странах только детям богачей. Дети и молодежь Союза будут хорошо вооружены, чтобы продолжать, совершенствовать и расширять революционное дело своих отцов». А. Барбюс Шефство над школой взяли рабочие Путиловского завода. Первым директором был назначен бывший рабочий-путиловец Георгий Васильевич Алексеев. Практически с первого года работы школы открылось множество кружков, в основном технических. Ученики школы самостоятельно собрали трактор.
Продолжить чтение
Изменение в восприятии картины мира русским человеком в XVII веке
Изменение в восприятии картины мира русским человеком в XVII веке
ВО ПЕРВЫХ Изменение в восприятии картины мира русским человеком в XVII в. В понимании русским человеком окружающего мира и своего места в нём в XVII столетии появилось немало нового. Не имея специальных географических познаний, русский человек впервые осознал бескрайние просторы своего Отечества. Раскол в Русской православной церкви изменил церковный ритуал, но не поколебал у большинства верующих отношения к вере и Церкви. Он заставил часть из них задуматься над сущностью веры и её ролью в своей жизни. В XVII в., как никогда прежде, появилось много новшеств в культурной, экономической и политической жизни России. ОБЩИННЫЕ ТРАДИЦИИ Соборное уложение 1649 г. лишило крестьянина свободы передвижения, при этом у него оставались права на собственность, занятия торговлей, заключение различных договоров, распоряжение своим имуществом. Личная и общественная жизнь русского крестьянина определялась нормами и правилами, существовавшими в крестьянской общине. Её традиционными основами были совместное владение землёй, взаимопомощь, выборность руководителей, гласное решение важнейших вопросов общины на крестьянском сходе, равноправие всех членов при решении местных и некоторых государственных вопросов. Община должна была делить землю между крестьянами поровну, а в случае необходимости перераспределять.
Продолжить чтение
Сфинкс и Древний Египет
Сфинкс и Древний Египет
В Древнем Египте очень любили диких кошек, и всячески им поклонялись, возводя в ранг божества. Именно из Древнего Египта позже распространилась традиция разводить домашних львов (а позже и кошек) в своих жилищах, что символизировало достаток, успешность семьи и подчёркивало уют и семейное благополучие домашнего очага. В древнеегипетской мифологии и искусстве Сфинкс это, в первую очередь, животное с телом льва, головой человека, реже – с головой сокола или барана. Поклонение богу, похожего одновременно и на человека, и на кошку, было для древних египтян почётом и обязанностью перед высшими силами, и приносило не только удачу и благополучие, но также считалось, что кошка остерегает человечество от стихийных бедствий, войн, разрушений и… крыс. Большой сфинкс на западном берегу реки Нил в городе Гиза является древнейшей сохранившаяся на планете монументальной скульптуре, высеченной из скалы в форме гигантского льва-сфинкса, лицо которого, как издавна принято считать, напоминает портрет фараона Хефрена, жившего более 3,5 тысячелетий назад. Длина статуи — 72 метра, высота — 20 метров, а между лапами статьи внутри некогда располагался священный алтарь. Эта статуя была возведена в честь главных объектов преклонения египтян – полноводной реке Нил и восходящему солнцу, считавшимися священными «кормилицами» у суеверных египтян. Сфинкс дошёл до наших дней не только без носа, но и без «накладной» церемониальной бороды. За годы своего существования Сфинкс оказался по самые плечи погребён в песке, и только к 1925 году Сфинкс был освобождён от тысячелетних песчаных наносов.
Продолжить чтение
Кроманьонцы
Кроманьонцы
Кроманьонцы — общее название ранних представителей современного человека, которые появились значительно позже неандертальцев и некоторое время сосуществовали с ними (40—30 тысяч лет назад). По внешнему облику и физическому развитию фактически ничем не отличались от современного человека (за исключением деления на современные расы). Кто такие ? Череп кроманьонца Количество достижений, изменений в социальной организации жизни кроманьонца было настолько велико, что в несколько раз превосходило количество достижений питекантропа и неандертальца, вместе взятых. Кроманьонцы унаследовали от своих предков большой деятельный мозг и достаточно практическую технологию, благодаря чему в относительно короткий промежуток времени сделали невиданный шаг вперёд. Это проявилось в эстетике, развитии общения и систем символов, технологии изготовления орудий и активном приспособлении к внешним условиям, а также в новых формах организации общества и более сложном подходе к себе подобным. Чем отличились?
Продолжить чтение
Признаки революционной ситуации
Признаки революционной ситуации
Альтернативы развития страны после Февральской революции Укрепление буржуазной демократии, становление демократической республики с полновластным парламентом, широкими политическими свободами, всеобщими и равными выборами, многопартийностью и национальным равноправием. Временное правительство и поддерживавшие его меньшевистско-эсеровские Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Нереализована из-за неумения и нежелания Временного правительства решать насущные вопросы российской действительности – военный, аграрный, национальный, рабочий и др. Большевизация советов и успех Октябрьского переворота означали крах этой альтернативы осенью 1917 г. Возвращение к сильной власти помещиков и крупной буржуазии сначала в форме военной диктатуры, а затем, возможно, ограниченной монархии с весьма урезанными демократическими свободами и сохранением «единой и неделимой России» Консервативные и монархические партии, верхушка армии, верхушка чиновничества. Эта альтернатива носила контрреволюционный характер (по отношению к Февралю), не нашла поддержки в широких кругах общества и потерпела поражение в дни разгрома корниловского мятежа. Победа радикальных сил (большевиков и левых эсеров), социалистическая революция. Рабочие, солдаты, крестьяне + с сентября 1917 г. армия и флот. Реализована в ходе Октябрьского переворота и быстрого установления советской власти в стране.
Продолжить чтение
Афганская война. 1979 - 1989
Афганская война. 1979 - 1989
Афганская война – военный конфликт на территории Демократической Республики Афганистан (ДРА). В этом конфликте принимал участие ограниченный контингент советских войск . Конфликт проходил между правительственными войсками Афганистана и вооруженными формированиями афганских моджахедов, которые поддерживались НАТО, и в первую очередь США, которые активно вооружали врагов афганского режима. Война, длившаяся с 1979 по 1989 год, в историографии определяется присутствием на территории Афганистана ограниченного контингента Вооруженных сил СССР. Но началом всего конфликта надо считать 1973 год, когда в Афганистане был свергнут король Захир-шах. Власть перешла к режиму Мухаммеда Дауда, а в 1978 году произошла Саурская (Апрельская) революция, и новой властью стала Народно-демократическая партия Афганистана (НДПА), провозгласившая Демократическую Республику Афганистан.  12 декабря 1979 года было принято постановление ЦК КПСС о вводе советских войск в Афганистан. Формально причиной стали неоднократные просьбы руководства Афганистана, а фактически эти действия должны были предотвратить угрозы иностранного военного вмешательства.
Продолжить чтение
1 мая - День единства народов Казахстана
1 мая - День единства народов Казахстана
В первых числах мая Казахстан отмечает один из самых добрых и светлых праздников – День единства народов Казахстана. Это праздник дружбы, понимания и согласия, которые так необходимы для мирной жизни в стране, где проживают более 150 наций и народностей. В большую семью Казахстана входят казахи, узбеки, русские, украинцы, немцы, корейцы, уйгуры, киргизы, китайцы, евреи, армяне, грузины и многие-многие другие. Каждый из этих народов уникален, но вместе на территории Казахстана они – один дружный народ. И в этом смысл первомайского праздника. От Родины веет теплом, а от чужбины холодом.  Если дружба велика, значит Родина сильна.  Народная дружба и богатство — дороже богатства.  Родная земля — золотая колыбель.  Человек без родины, что соловей без стада
Продолжить чтение
Взаимозаменяемость деталей
Взаимозаменяемость деталей
20 сентября 1826 года ждали посещения Николая I. Царь узнал о том, что на Тульском заводе достигли столь высокого уровня в производстве ружей, что научились изготовлять части ружейного замка взаимозаменяемыми.(Взаимозаменяемость достигалась в те времена не подгонкой вручную всех одноименных деталей под форму и размеры одной образцовой детали. Такая работа была бы кропотливой, малопроизводительной, а достигнутая взаимозаменяемость ненадежной.) Ведь в те времена уже было ясно, что та страна, в которой строители машин овладеют искусством массового изготовления взаимозаменяемых частей огнестрельного оружия, приобретет большую силу, может скорее и полнее вооружать свои войска. Заводское начальство распорядилось принести из арсенала в приемные палаты два изготовленных на заводе ружья, а из цеха — несколько только что собранных замков. От ружей отвернули замки, затем все замки разобрали на части. Одноименные части смешали в одну кучку — сколько частей в замке, столько получилось кучек одинаковых деталей. Приглашённые европейские принцы глядели на все это с чуть заметной презрительной усмешкой в углах губ. Сам Николай, нет-нет, а взглянет на своих гостей и уже недоверчиво и грозно смотрит на трясущееся заводское начальство. Привычными, точными движениями начали они сборку замков. Одна за другой прилаживались на свои места ружейные части, взятые наугад из кучек на полу. Ни разу не пришлось прикоснуться к ним напильником, подправить размеры, профиль. Немецкие принцы перестали улыбаться. Снова переглянулись они, на этот раз с тревожным недоумением.
Продолжить чтение
Патриотическая акция: интерактивная игра Мы должны это знать!
Патриотическая акция: интерактивная игра Мы должны это знать!
Освобождение Орловского района началось 4 января 1943 года. Уже 7 января был освобожден х.Пролетариат. Островянское сельское поселение освобождали две стрелковые дивизии: ХутораАндрианов, Верхне -и Нижне- Зундов, - 126 с д, х.Островянкий -91 стерковая дивизия , х.Веселый -36 бригада 3 гвардейского мехкорпуса. 91 сд с 13 мая 1942 года вошла в состав …???…-й армии, в которой сражалась до конца войны 91 стрелковая дивизия Состав: 503-й стрелковый Митавский ордена Суворова III степени полк 561-й стрелковый Краснознамённый полк 613-й стрелковый полк 321-й артиллерийский Краснознамённый полк 172-й отдельный истребительно-противотанковый дивизион 124-я отдельная разведывательная рота 160-й отдельный саперный ордена Красной Звезды батальон 152-й отдельный батальон связи (326-я отдельная рота связи по 14.12.1944) 142-й отдельный медико-санитарный батальон 551-я отдельная рота химзащиты 113-я отдельная автотранспортная рота 467-я полевая хлебопекарня 932-й дивизионный ветеринарный лазарет 1663-я полевая почтовая станция 1109-я полевая касса Госбанка Расшифруй ЦИФРЫ с помощью алфавита: ДА 51 армия
Продолжить чтение
Легко ли быть историком, или как написать достойную научную работу
Легко ли быть историком, или как написать достойную научную работу
ЧТО ПРАВИЛЬНО? «Чем дальше в лес, тем больше дров» «О нарастании топливных ресурсов с продвижением вглубь лесного массива»… ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ВЫБОРЕ ТЕМЫ ПО ИСТОРИИ  1.Наличие широких формулировок, например, в теме «Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX века» существует огромное количество направлений, событий, действующих лиц, изучение которых представляют собой темы для отдельных исследований; 2.Иногда получается так, что в исследовании  сформулированы сразу две темы. В таком случае становится непонятно, что же именно будет исследовать автор?; 3.Тривиальная тема. Например, «Причины Куликовской битвы». Кроме того, что эти причины лежат на поверхности, так они еще и очень хорошо изучены. Это простой пример, но очень часто этой тривиальности не видно при другой формулировке. 
Продолжить чтение