Презентации, доклады, проекты по истории

История древнего мира
История древнего мира
Одним из ключевых моментов модернизации современной российской школы является Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, в котором говорится о необходимости личностно ориентированного образования. Личностно ориентированное образование – такое образование, в котором личность ученика находится в центре внимания педагога, психолога; в котором деятельность учения – это познавательная деятельность, а не преподавание. В своей педагогической практике при проведении уроков истории я использую технологию «Метод проектов», которая является одной из технологий личностно ориентированного похода. «Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой.» Квинт Флакк Гораций Личностно ориентированный подход в обучении нацелен на: - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, - сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, - сформированность ценностно - смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, социальные компетентности. Личностно ориентированное образование осуществляется в тандеме ученик - учитель, и его задача в том, чтобы традиционная парадигма образования учитель - учебник - ученик была со всей решительностью заменена на новую: ученик-учебник-учитель.
Продолжить чтение
История создания дневников этнографической экспедиции в Заозерье 1930 года студентов ЛГУ
История создания дневников этнографической экспедиции в Заозерье 1930 года студентов ЛГУ
Эти документы в настоящее время хранятся в архиве Карельского Научного Центра РАН. 21 дневник 14 студентов с экспедицией с 1 по 29 июня 1930 года в село Заозерье Прионежского района. Из них 13 дневников с реальными записями по определенным темам и 8 дневников с ежедневными записями действий студентов по поиску материала и описания их быта. Темы для конкретной работы ребята получали на месте экспедиций. У каждого студента была своя тема. В дневниках упоминаются фамилии студентов такие как: Давычев, Ярышкин, Кочетов, чьих дневников нет. Среди этих тетрадей есть одна отличающаяся от всех. Нет, не по внешнему виду, внешне они все одинаковы. Она на финском языке, написанная студенткой Конкка С. С. и включающая в себя дневник-еженедельник и реальные записи на определенную тему. Перевел содержание тетради этнограф Алексей Петрович Конкка. Случилось так, что автор дневника на финском языке оказалась тетей его переводившего.
Продолжить чтение
Главнейшие дикорастущие пищевые растения Ленинградской области. К 75 - летию Победы (часть 3)
Главнейшие дикорастущие пищевые растения Ленинградской области. К 75 - летию Победы (часть 3)
Рецепт 1 Желуди, очищенные от кожуры, разрезать на 4-5 частей и залить водой. Вымачивать двое суток, меняя воду 3 раза в сутки. Затем желуди залить двойным по объему количеством чистой воды и поставить на огонь. При первых признаках закипания воду слить, желуди пропустить через мясорубку. Полученную массу рассыпать тонким слоем для просушки на воздухе, а потом в духовке. Высушенную массу смолоть на кофейной мельнице. При установке мельницы на крупный помол получается крупа для каши, а при более мелкой установке - мука для лепешек. Рецепт 3 Исландский лишайник вымочить в растворе питьевой соды в течение суток, раствор слить, а лишайник залить на сутки чистой водой. Воду слить, лишайник измельчить и разварить в течение 1,5-2 часов до получения студенистой массы. Посолить, добавить лавровый лист, перец, лук. Остудить, добавить уксус, разлить в тарелки. Полученный студень имеет грибной запах. Рецепт 2 Корни лопуха отварить, нарезать небольшими кусочками. Подавать заправленными каким-либо соусом.
Продолжить чтение
Вторая война с Карфагеном или пунические войны
Вторая война с Карфагеном или пунические войны
Ганнибал: «Клянусь, что я никогда не буду другом Рима и сделаю им столько зла, сколько смогу!» Какие качества Ганнибала вызывают у вас уважение, а какие - осуждение? Ганнибал был образованным человеком, знал греческую литературу и науку, изучал походы Александра Македонского и другие языки. Насколько он был смел, настолько же был он осмотрителен в опасности. Не было такого труда, при котором он уставал бы телом или падал духом. Все переносил с терпением; ел и пил столько, сколько требовала природа, а не для удовольствия; распределял время для бодрствования и сна. Притом он не пользовался мягкой постелью и не требовал тишины, чтобы легче заснуть; часто видели, как он, завернувшись в плащ, спал среди воинов. Одеждой он ничуть не отличался; только по вооружению да по коню его можно было узнать. Как в коннице, так и в пехоте он далеко оставил за собой всех прочих: первым устремлялся в бой, последним после сражения оставлял поле. Но его жестокость доходила до бесчеловечности. Он не знал ни правды, ни добродетели, не боялся богов, не соблюдал клятвы, не уважал святыни.
Продолжить чтение
Герой. Медаль Золотая звезда
Герой. Медаль Золотая звезда
Медаль «Золотая звезда» Одна из новых Российских наград. Эта медаль, более известная как знак особого отличия «Герой России», появилась в наградной системе Российской Федерации в марте 1992 года. Она заменила «Золотую Звезду» Героя СССР, которой награждали Героев Советского Союза. Медаль «Золотая звезда» Знак особого отличия, иначе медаль «Золотая Звезда», вручается гражданам РФ в связи с присвоением им звания «Герой Российской Федерации». Данное звание присваивается за особые заслуги перед народом и государством, связанные с совершением им какого – либо героического подвига. Гражданину, удостоенного этого высокого звания, вместе с наградой вручается грамота, свидетельствующая о присвоении звания Героя России. Кроме того, он получает право пользоваться определенными льготами, которые установлены для данной категории лиц российским законодательством. При ношении медали награжденный должен располагать ее над другими орденами и медалями на левой стороне груди.
Продолжить чтение
Идейное содержание романа Строговы (5-6 серии)
Идейное содержание романа Строговы (5-6 серии)
Реформа Столыпина СУТЬ:  В 1906 – 1911 годы это неудачная попытка председателя Совета министров Российской империи создать в стране условия для ее экономического роста при сохранении самодержавия, а также существующего политического и социального порядка. Цель реформы - Повысить производительность крестьянского труда; - Ликвидировать социальную напряженность в крестьянской среде; Вывести кулаков из зависимости от общины и окончательно разрушить общину; В соответствии с реформой, крестьяне могли выходить из общины и создавать свои подсобные личные хозяйства. Они были вправе заложить или продать свои наделы земли и передать их по наследству. Крестьянам выдавался льготный кредит под залог земли или ссуда для покупки у помещиков земли сроком на 55, 5 лет. Была введена переселенческая политика,  переселение безземельных крестьян на необжитые земли на Дальнем Востоке, в Сибири и на Урале. Государство обязывалось осуществлять поддержку агрономических мероприятий, способных повысить урожайность или привести к улучшению качества сельскохозяйственного труда. ИТОГИ Указанные методы позволили вывести из общины 21% крестьян и значительно ускорили процесс расслоения крестьянского общества. В результате возросло число кулаков, а также повысилась урожайность полей. Увеличение посевных площадей и применение техники содействовало росту производства сельскохозяйственной продукции. Так, в октябре 1909 года по производству и экспорту зерна Россия оказалась на первом месте в мире. Однако при проведении реформы были и минусы. Переселение крестьян не принесло должного эффекта, так как половина из них вскоре вернулись обратно. Кроме того, к существующим противоречиям между помещиками и крестьянами добавились конфликты между кулаками и общинниками.
Продолжить чтение