Презентации, доклады, проекты по истории

Не могу молчать! Уважаемые коллеги! Странно, совершенно незамеченным и не получившим резонанс в профессиональных и общественных кругах остался вебинар    В.В. Матвеева 21 января 2021 года для учителей истории Ленинградской области по методике проведения уроков Памяти Жертв Холокоста. Я не смогла послушать вебинар по объективным причинам и прочитала текст выступления Матвеева https://vk.com/doc25622689_582315776?hash=5755f27ca7e264ea1f&dl=b267cf424c5fefd35b ,  чтобы "поучиться" уму-разуму у профессора технических и пр. наук, не имеющего, как оказалось, никакого отношения к науке истории. Трудно передать тот ужас, с которым я читала его "произведение", отрицающее Холокост, подменяющее понятия и статистические данные, обвиняющее Израиль и США в жажде наживы, с этой целью "раздувших", по мнению автора, миф о нацистском плане тотального уничтожения  евреев и его воплощении в жизнь и т.д. "Произведение" пышет идеями антисемитизма и полной исторической безграмотностью. "Профессор" не посчитал необходимым изучить тему, ознакомиться с основными выводами исследований Холокоста, прочитать хоть малую толику воспоминаний чудом выживших в нацистском аду евреев..... Но больше всего поражает позиция руководства ЛОИРО, не только позволившего этому горе -"профессору", по которому "плачет" статья УК РФ, но и преподносящего нам, учителям, подобный бред в качестве методического руководства к действию, т.е. как образец для распространения антисемитских идей среди подрастающего  поколения и искажения исторических фактов.  Я считаю такую позицию руководства государственного учреждения в сфере образования не только неприемлемой, но и преступной. Наше равнодушие, замалчивание данной ситуации недопустимо, поэтому обращаюсь ко всем причастным к допуску В.В. Матвеева к работе на ниве педагогики и проведения публичных мероприятий с требованием  запретить этому человеку выступать где-либо с подобными  заявлениями, нарушающими нормы международного права и человеческой морали, лишить "профессора" возможности влиять на сознание людей, и призываю не быть соучастниками интеллектуального преступления, совершаемого Матвеевым на наших глазах.  Я никак не могу понять, как Матвеева допустили к работе, подрывающей авторитет ЛОИРО. У нас есть достойные специалисты, которые могут на высочайшем профессиональном уровне рассказать о Холокосте, дать методические рекомендации учителям в отличие от того  шарлатана, которого преподнесло нам руководство ЛОИРО. Предлагаю ознакомиться с достойным, на мой взгляд, вебинаром --             https://www.youtube.com/watch?v=s94lhodLYAg&feature=emb_logo  С уважением и надеждой на понимание и поддержку, учитель истории и обществознания Сиротова Л.В.  

Улицы уфимские первые возникли в XVII в. После строительства Новой уфимской крепости главных ворот в город стало шесть, от этих ворот и начинались улицы. Уфимские улицы раньше не были прямыми, как сейчас, тем более совсем не было улиц, которые шли бы параллельно друг другу.

Мнение великих Дворец Кызыл-Кениш -в начале 1990-х годов археологи Жуман Смаилов и Арман Бейсенов в результате исследований пришли к выводу, что дворец в качестве храма мог быть построен в 1640-х годах хошоутским князем Хундулен-Убаши. Он был соперником Батыра-хунтайджи и одновременно сторонником казахского хана Жангира. Буддийский храм в центре Казахстана Впервые исследование дворца в 1820 году провёл начальник Сибирского казачьего корпуса, будущий начальник Омской области генерал Семён Броневский. С помощью нанятых им местных казахов он провёл небольшие раскопки, в том числе расчистил пол дворца от завалов. В 1982 году объект вошёл в список памятников истории и культуры Казахстана республиканского значения.

НАЧАЛО II МИРОВОЙ ВОЙНЫ - Запишите основные даты и события первого периода войны Определите значение терминов: план «Вайс»; операция «Гиммлер»; Гляйвицкий инцидент; линия Керзона; «странная» война; линия Мажино; «Зимняя» война; линия Маннергейма; план «Гельб»; «битва за Британию»; план «Зеелёве» НАЧАЛО II МИРОВОЙ ВОЙНЫ Определите цели войны Германии против народов Балкан В чем сущность германской тактики на Балканах

Выберите пункт назначения: Нажмите на интересующий раздел Конец презентации

Основные вопросы Причины и центры объединения Руси Основные вехи развития Московского княжества Иван Калита (1325-1340 гг.) Дмитрий Донской (1359-1389 гг.) Феодальная война втрой четверти XV в. Иван III (1462-1505 гг.) Централизация Централизация – процесс сосредоточения политической власти в одном центре (обратный процесс - раздробленность)

Стрелка Васильевского острова Стрелка Васильевского острова в Санкт-Петербурге – один из главных и красивейших ансамблей Северной столицы. Отсюда, от Биржевой площади, расходятся две набережные - Университетская и Макарова. Это одно из любимых мест петербургских гостей города. Стрелка – это : Стрелка – это небольшой мыс в юго-восточной части Васильевского острова, омываемый Большой и Малой Невой. Огромное водное пространство позволяет увидеть во всем великолепии ансамбль стрелки. По замыслу Петра I, Петербург должен был стать одновременно и морской крепостью и торговым портом. Первоначально центр новой столицы возник на Петроградской стороне, но порт у Петропавловской крепости не мог развиваться из-за мелководья. Тогда Петр решил перенести центр Петербурга на Васильевский остров, и, в частности, на его восточную оконечность.

Страна Египет располагалась в долине реки Нил. На севере Египет омывается водами Средиземного моря, а на востоке – Красного моря. На юге территория Египта простиралась до первого порога Нила, на западе находилась пустыня. C З В Ю 1 порог — Множество лет назад в долине Нила возникло около сорока царств. Правители египетских царств постоянно воевали друг с другом. 1 порог —

Вплоть до 1930-х гг. латиноамериканские страны развивались преимущественно как аграрные. Обилие природных ресурсов и неосвоенность земель в странах Латинской Америки привлекало туда капиталы из США. Стремление к ускорению развитию привело к появлению нескольких моделей модернизации латиноамериканских стран. Левые режимы в Латинской Америке В 1946 г. полковник Х. Перон, опираясь на профсоюзное движение, одержал победу на президентских выборах в Аргентине. Однако в 1955 г. Х. Перона свергли в результате военного переворота.

The Berlin Wall: The Partitioning of Berlin The Berlin Wall: Blockade and Crisis

Четвёрка фамилий встречающихся в нашей стране чаще всего неизменна на протяжении уже долгих лет — Иванов, Кузнецов, Попов, Смирнов. («Российская газета» со ссылкой на доктора исторических наук Алексея Мосина); По данным телефонной книги от 2003 г. В Мичуринске 240 чел. Поповых, и только 74 Ивановых, 26 Петровых и 14 Сидоровых В моем классе есть 2 ученика с этой фамилией Статистика На русском севере у крестьян с 17 века были закреплены фамилии, а у дворян начали появляться к 18 веку. Все поголовно массово получили фамилии в середине 19 века. Но так же было и в Европе — у датчан, шведов. Россия в этом смысле — не исключение. Когда появились фамилии в России?

Первый номер 5 марта 1876 г. Историческая основа 1871 г. – объединение Италии. 2 тенденции (про прессу Италии: ориентировались на английскую и французскую) 2 тенденции: много политических газет, а Коррьере независимая.

В общей системе наук, в общей системе «вещей и знаний» педагогика выступает как единственная наука, имеющая своим предметом воспитание человека. Возникнув, как наука о воспитании детей и молодёжи, педагогика по мере расширения границ воспитания и сферы действия субъективных факторов в жизни общества всё более становятся наукой об общих закономерностях воспитательного воздействия на людей всех возрастов. Развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет дифференциацию своих исследований. Этот процесс коснулся и педагогики. В настоящее время понятием «педагогика» обозначается целая система педагогических наук. Этапы развития педагогики: 1. Зарождение педагогических идей в русле философских учений. 2. Формирование педагогических взглядов и теорий в рамках философско-педагогических произведений. 3. Переход от гипотетических и утопических теорий к концепциям, основанным на педагогической практике и эксперименте. Процесс становления науки о воспитании делится на следующие главные исторические этапы развития педагогической мысли: 1)Период Древнего мира. 2) Этап Средневековья 3) Эпоха Возрождения 4)Новое время 5) Новейшее время, двадцатое столетие.

«Пётр I одновременно Робеспьер и Наполеон, Воплощённая революция» А.С.Пушкин Пётр Великий Пётр I – фигура противоречивая. С одной стороны, Пётр олицетворяет собой имперскую власть и является символом нашей государственности, с другой стороны, прогрессивные реформы, превратившие Россию в могучую державу, тяжким бременем легли на плечи народа, вызвали ещё большее отчуждение власти от народа.

Понятие Индустриализация – это процесс создания крупного машинного производства, прежде всего тяжелой промышленности, в целях перехода от аграрного к индустриальному обществу, обеспечения экономической независимости страны, улучшение её обороноспособности. Предпосылки индустриализации После окончания гражданской войны СССР оказался в международной изоляции. Для обеспечения обороноспособности стране требовалась сильная армия, оснащенная современным вооружением.

Троицкий собор Троице-Сергиевой лавры Троицкий собор

Виртуальная экскурсия по городу

Мои предки-участники Великой Отечественной Войны В моей семье также были участники Великой Отечественной Войны Соколов Яков Филиппович и Соколов Кирилл Филиппович – это мой прадед и его брат. Соколов Кирилл Филиппович Соколов К.Ф. начал боевой путь в марте 1944 года, он воевал в составе 767 стрелкового полка 228 стрелковой дивизии и имел звание сержанта, был командиром отделения минометной роты. Принимал участие в боях по освобождению населенных пунктов в Чехословакии.

«Дорога шла по воде» Запасы продовольствия в Ленинграде кончались. А в городе около 2 млн. людей. Чем их кормить ? Далеко , за кольцом блокады , - тысячи деревень и городов. Там – Большая земля. Там есть и мука , и мясо. И крупы , и картофель. И макароны , и масло. Но как всё это доставить в окружённый врагами Ленинград ? Была только ОДНА дорога. ЭТА ДОРОГА ШЛА ПО ВОДЕ. «Корабль привёз оружие» Солдатам Ленинградского фронта не хватало оружия. А в тылу дни и ночи работали заводы – делали танки , самолёты , автоматы , пулемёты. Но как доставить оружие в блокированный город ? Путь один – через Ладожское озеро.

Кириллица, одна из двух славянских азбук. Названа по имени славянского просветителя середины 9 века Кирилла, который в 863 создал первую славянскую азбуку и с помощью брата Мефодия перевел с греческого на славянский язык христианские богослужебные книги. На основе кириллицы построены алфавиты следующих славянских языков: русского языка, украинского языка, белорусского языка ,болгарского языка, сербского языка, македонского языка, а также некоторых неславянских языков, многие из которых ранее имели другие системы письменности (обычно на латинской основе) и были переведены на кириллицу в конце 1930-х годов.

Eva Braun was born in Munich and was the second daughter of school teacher . Friedrich Braun. Braun was educated at a Catholic lyceum in Munich, and then for one year at a business school. At age 17 she took a job working for Heinrich Hoffmann, the official photographer for the Nazi Party. At first employed as a shop assistant, she soon learned how to use a camera and develop photos. She met Hitler, who was 23 years older than her, at Hoffmann's studio in Munich in October 1929. Braun herself attempted suicide on 10 or 11 August 1932 by shooting herself in the chest with her father's pistol. Historians feel the attempt was not serious, but was a bid for Hitler's attention. After Braun's recovery, Hitler became more committed to her and by the end of 1932 they had become lovers.

 Длилась блокада Ленинграда с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 дня Началом блокады считается 8 сентября 1941 года, когда была прервана сухопутная связь Ленинграда со всей страной. Однако жители города потеряли возможность покинуть Ленинград двумя неделями раньше: железнодорожное сообщение было прервано 27 августа, и на вокзалах и в пригородах скопились десятки тысяч людей, ожидавших возможности уехать на восток. Положение осложнялось ещё и тем, что с началом войны Ленинград наводнили не менее 300 000 беженцев из прибалтийских республик и соседних с ним российских областей.