Д. Тихомиров. Мальчики и лягушата

Ра-ра-ра - начинается игра.
Ры-ры-ры - у нас в руках шары.
Ру-ру-ру - бью рукою по шару.
Да-дда-а - из трубы бежит вода.
До-до-до - на дереве гнездо.
Ды-ды-ды - мы пошли по ягоды.
Ду-ду-ду - с мамой я домой иду.
Та-та-та - в нашем классе чистота.
Ту-ту-ту - наводим сами красоту.
Чистоговорка

Дмитрий Иванович Тихомиров
(1884- 1915)

Чтение рассказа Д. Тихомирова
«Мальчики и лягушки»
Прочтите название рассказа.
Кто автор этого произведения?
Как вы думаете, о ком оно?

шалун – проказник;
забава – развлечение;
разумная – обладающая
разумом.
Словарная работа

Где играли мальчики?
Кого они увидели в пруду?
Для чего мальчики набрали камней?
Прочтите, с какой просьбой обратилась к мальчикам лягушка.
Чему учит этот рассказ?
Почему автор использует
выражение «злая забава»?
Что обозначает это
выражение?
Анализ произведения

Чтение рассказа Д. Тихомирова «Находка»
Прочтите название рассказа.
Кто автор этого произведения?
Объясните значение слова «находка».
Как вы думаете, о чем это произведение?
Находка – найденная вещь.

овраг –
глубокая длинная впадина на поверхности земли;
черепок –
маленькое блюдце из глины.
Объясните значение этих слов:
Словарная работа

От чьего имени написано произведение?
Где мальчик нашел щенка?
Прочтите, как выглядел щенок.
Почему щенок перестал плакать?
Куда мальчик принес щенка?
Прочтите строки, в которых описывается, как кормили щенка.
Какую кличку дали щенку? Объясните, почему.
Как вы думаете, почему щенок полюбил своего хозяина?
Анализ произведения

-Сколько частей в тексте?
-С чего начинается рассказ?
-Прочтите его первую часть.
-Как ее можно озаглавить?
-Прочтите вторую часть.
-Как ее можно озаглавить?
-Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.
Составление плана

1. Находка.
2. Забота.
3. Благодарность.
Плана

С какими произведениями
мы познакомились на уроке?
Чему учат эти рассказы?

Оцени свою работу на уроке
Молодец!
Хорошо!