Гроза в Калинове

I. Индуктор. (5 мин.)
1. Вы когда-нибудь попадали под сильный дождь в грозу? Когда изо всех сил гремит гром и сверкают молнии…Вспомните и запишите свои впечатления и желания, возникшие в этот момент. (2-3 мин.)
2. В своих группах прочитайте, что вы написали. (2 мин.)

Где ты, гроза – символ свободы?
Промчись поверх невольных вод.
А.С.Пушкин

II. Работа над словом. (6 мин.)
1. Обсудите в группе, какие значения слова и оттенки значений слова «гроза» вам знакомы. Учтите и найденные примеры из текста пьесы (Д.З.).
2. Приготовьтесь выступать от группы: опишите возможные впечатления от грозы, возможные значения слова «гроза». (2 мин.)
3. Выступления групп (Повторы возможны). (4 мин.)

III. Работа с текстом произведения.
Осмысление понятий. (9 мин.)
1. Перечитайте предложенные группам фрагменты и обсудите, прав ли Н.А.Добролюбов, назвавший город Калинов « темным царством», и почему? Где признаки «темного царства»? Перечислите свои аргументы-«микроцитаты».

Задания группам.
1 группа.
Кудряш и Шапкин (д.1 я.1)
Кулигин и Борис (д.1 я.3)
Кулигин и Дикой (д.4 я.2)
2 группа.
Дикой и его домашние, Дикой и гусар (д.1 я.1-в середине: Борис о нем)
Дикой и Борис (Д.1 я.2)
Кабаниха и Дикой (д.3 сцена 1я.2)
3 группа
Кабаниха и Катерина (д.1 я.5-вконце, д.2 я.7)
Кабаниха и Тихон (д.1 я.5)
4 группа
Феклуша и Глаша (д.2.я.1)
Феклуша и Кабаниха (д.3 я.1)
Жители Калинова на берегу Волги у галереи (д.4 я.1)

2. Запишите определение «темного царства». Это «темное царство», потому что… (3 мин.)
3. Перечитайте это определение в группах. Составьте общее для группы определение. (3 мин.)
4. Представьте группой свое определение, подкрепляя его кратким цитированием.(3 мин.)

IV. Введение нового текста.
(9 мин.)
1. В сюжете драмы «Гроза» - гибель главной героини, а Н.А.Добролюбов писал, что в пьесе есть нечто «освежающее и ободряющее». О чем бы вы спросили у критика, если бы услышали такое высказывание? Запишите несколько вопросов в группе.
(2 мин.)
2. Ответьте на один из вопросов в группе. (3 мин.)
3. Выступите со своим ответом от группы. (4 мин.)

V. Творческий этап перенесения в другую эпоху. (12 мин.)
1. На отдельных листах – создание текста-миниатюры на одну из тем по выбору (10 мин.):
1. «Июль я провел(а) в городе Калинове…» (Продолжите письмо гимназиста однокласснику в Петербург. Год 1859).
2. Почему они такие (Размышления о жителях города Калинова).
3. Гроза бы здесь не помешала (рассуждение о нравах жителей города Калинова)
4. Послание местного священника Савелу Прокофьичу Дикому.
2. Чтение 1-2 текстов. Остальные оставить на доске.

VI. Рефлексия. (3 мин.)
Напишите, в какие моменты мастерской вам было трудно, радостно, когда хотелось спорить.