К.Г. Паустовский

Начало урока
Сегодня мы должны вспомнить все то, что связано со столь интересным разделом науки о языке «Лексикология. Фразеология».

Урок проводится в форме семинара.
Словарь … это целый мир… расположе…ый в алф...витном порядке. Здесь мысли.. радости.. труды.. горести наших предков и наши собстве…ые. Подумать только.. что все собра…ые вместе слова…дело плоти.. крови и души родины и человечества. (К. Г. Паустовский).

Задания для групп по тексту №1
Определить стилистическую окраску текста;
Как поняли смысл высказывания;
Знаки препинания в каждом предложении, особо остановиться на – (тире) в 1 и3 упражнениях;
Правописание суффиксов прилагательных; причастий; орфограммы в словах: алфавитном, человечества.
Выяснить лексическое значение слова предок-предки, используя для этого «Толковый словарь русского языка» под редакцией С.И. Ожегова.

Задание к тексту №2
(рассказ о словаре С.И.Ожегова)
Сергей Иванович Ожегов был человеком энциклопедически образованным, он тонко чувствовал структуру слова, интерес к которому пробудился очень рано. Круг научных интересов Ожегова очень широк, известны его труды по истории русского литературного языка, лексикологии, лексикографии, фразеологии, культуре речи. Но особое место в научной деятельности заняли словари, сначала это было участие в создании 4-х томного «Толкового словаря русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова, лишь поздней, в 1949г, был создан однотомный «Словарь русского языка», автором которого стал ученый –лингвист С. И. Ожегов. В словаре С. И. Ожегова отражено 50, 100 наиболее употребительных слов с кратким толкованием каждого их значения. Принцип расположения слов в этом словаре называют полугнездовым, т. к. некоторые производные слова помещены в гнезда основных слов. С 9го – издания словарь выходит под ред. Н. Ю. Шведовой, которая продолжила работу над словарем после смерти (1965г) С. И. Ожегова. Массовым тиражом словарь выходит и поныне, он стал настольным пособием для тех, кому дорог и кому нужен русский язык.

Почему словарь стал называться «Толковый»?
Знаете ли вы, что термин «Толковый» применительно к словарю ввел В. И. Даль, ведь одно слово переводится другим словом, т. е. толкуется его значение, растолковывается его понятие другим словом.

«Блиц – опрос»
Учитель: на уроке мы обратимся и к другим словарям, с которыми работали и ранее в процессе изучения разных разделов и тем русского языка.
Предлагаю теоретическую часть урока – семинара, которую проводим в форме «Блиц – опроса» (отвечаем быстро, за каждый правильный ответ консультант выдает фишку, сохранить которую нужно до конца урока, чтобы выявить «эрудита» – знатока русского языка.

Продолжение «Блиц-опроса»
Что такое лексика?
Как понимать термин Лексикология?
Каждое слово имеет два значения. Какие?
С точки зрения употребления в речи лексика делится на две группы – какие?
Какие группы слов составляют пассивную лексику?
Фразеология – что это за термин?
Как понимать термин Лексикография?

Ответы к «Блиц-опросу»
(это весь словарный состав языка).
(это раздел языкознания, наука о словарном составе языка).
(Лексическое значение – это то, что означает слово; грамматическое – это отнесение слова к той или иной части речи и его грамматической форме).
(это активная и пассивная лексика; активная – слова, широко употребляемые в речи большинством населения; пассивная – слова ограниченного употребления)
(архаизмы, историзмы, диалекты, профессиональные слова, жаргонизмы, вульгаризмы).
(этот раздел науки о языке изучает устойчивые словосочетания, равные по значению одному слову – «фразеологизмы»).
– от греч. Lexikos – словарный, grapho – пишу - т. е. «словарное описание».

Мы знаем, что слова могут быть однозначными и многозначными, но выяснить эту особенность слова можно только в контексте.
Учитель: Это основные теоретические сведения из раздела «Лексикология», кроме них, есть и другие, о которых речь пойдет дальше.

Работа с текстом К. Г. Паустовского.
(на уроке используются тексты этого писателя).
Особенно хорошо в беседке в тихие, осенние дни, когда в саду шумит (в) пол (голоса) (не) торопливый отвес..ный дождь. Прохладный воздух едва качает языч..к свечи. На ра..свете я просыпаюсь. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья. (К. Г. Паустовский)

Задание к тексту:
подчеркнуть однозначные и многозначные слова;
слова, употребленные в переносном значении;
определить стилистическую окраску текста; (типа речи)
орфограммы в словах. (в) пол (голоса), (не) торопливый, языч…к, ра…вет.
Какой прием использует К. Г. Паустовский для раскрытия значения слова хорошо (1-ом предложении).
Использует автор и звукопись: в каких словах, с какой целью?

Ответы по тексту
Орфограммы: вполголоса, неторопливый, рассвет, язычок.
Тип и стиль: описание, художественный, создан художественный образ тихих, осенних дней.
Однозначные слова: отвесный (дождь), неторопливый, шуршать;
Многозначные: тихие, шумит
пример олицетворения; он заключается в том, что свойства человека перенесены на неодушевленные предметы; хорошо, когда «вполголоса шумит неторопливый дождь; когда «туман шуршит», воздух качает пламя свечи)
шум, шуршание создается звукописью – аллитерацией (повтор одинаковых согласных в слове (ш, ш, т, т); звукопись – набор звуков, имеющий худ- выразительное значение с содержанием текста; благодаря этим словам мы слышим действия, производимые дождем, туманом).

Дополнительные вопросы
Как связаны друг с другом значения многозначных слов?
Что значит прямое значение и переносное значение слова?
Учитель:
Богатство русского языка определяется не только количеством слов, но и их многозначностью, способностью слова передавать различные смысловые оттенки. На основе переносного значения слов создаются разнообразные тропы.
-Какие тропы вы знаете?
Предлагаю вам написать терминологический диктант.
Задание:
перечислить знакомые вам тропы и стилистические фигуры речи.
Раскрыть одно (любое) понятие.
Мой терминологический диктант:
«Я знаю тропы и стилистические фигуры…»

Средства выразительности языка
Учитель: Выразительные средства языка многочисленны и разнообразны. На уроках литературы и русского языка, анализируя тексты, вы приобретали навык находить их, понимать особенности каждого, пользоваться ими в собственной речи, т.к. они организуют речевое высказывание и усиливают выразительность речи.

Текст Паустовского К.Г.
Ты в лесу. Ветер так слаб, что едва (едва) слышен шелест листьев. Изредка где (то) (в) далеке появляется невнятный звук. В лесу………..Сильный ветер шумит в кронах деревьев, но неожида..о зам..рает на (не) сколько минут. Наступило …….... (Ни, не) единый звук (не) доходит до слуха. Все зам..рло. В лесу царит ………. (К. Г. Паустовский).

Задание к тексту
Вставьте в текст, где это уместно, подходящий по смыслу синоним из предложенного синонимического ряда: тишина, затишье, безмолвие.
Проверяется орфограммы; сам текст с использованием синонимов.
В лесу тишина…
Наступило затишье…
В лесу царит безмолвие…

Синонимы

Антонимы, Омонимы..

Устная работа
=доверчивый –
доверительный=
Задание: в данные ниже предложения введите подходящий по смыслу пароним.
1) ……. зверюшки не боялись выпрашивать корм у посетителей зоопарка.
2) Малый был настолько наивным и ……., что обмануть его было совсем нетрудно.
3) Отношения между еще мало знакомыми людьми постепенно приобретают более ….…. характер.

Игра «Эрудит»
Задача игры: выявить самого эрудированного ученика класса (с учетом предыдущих фишек)
Задание к игре: узнай слово по его лексическому значению.
Устройство, которое обеспечивает дыхание человека подводой?
Одноместная спортивная лодка с подвесным двигателем?
Бутерброд, покрытый ломтиком хлеба, чаще с сыром?
Приученный гнать, преследовать зверя на охоте, быстрый в беге?
Пренебрежение нормами общественной морали, нравственности?
Речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемое без подготовки в момент произнесения?
Обострённое самолюбие, чрезмерно преувеличенное чувство собственного достоинства?
Еда, купанье?
Церковное хоровое песнопение, а также музыкальная пьеса в такой форме?

Ответы к игре
Акваланг
Скутер
Сандвич
Гончий пес
Цинизм
Экспромт
Амбиция
Яства
Хорал

Словарный состав языка
Учитель:
Весь словарный состав языка – это не груда разрозненных между собой слов, все они объединены в группы, имеющие свое место в языке.
Ученик:
по происхождению слова бывают;
Исконно русские - это те, которые непосредственно возникли в русском языке и широко употребляются в разных стилях речи большинством русского народа.
(мы их сегодня употребляли на уроке)

Творческая работа по тексту
Задания: назвать устаревшие слова, диалектизмы; раскрыть значение некоторых из них.
- С какой целью авторы употребляют в текстах литературы данную группу слов?
Одно хорошо давалось Данилушке: на рожке он играл мастерски, чисто на музыке какой. Вечером девки – бабы бывало просят: «Сыграй, Данилушка, песенку, сыграй». Шибко за те песни стали бабы привечать Данилушку. Кто пониточек починит, холста на онучи отрежет, рубашонку новую сошьет.
Старику-пастуху тоже Даниловы песни по душе пришлись, только тут маленько неладно: начнет Данилушка наигрывать и все забудет, - ровно коров и нет.
(Бажов П.П. «Каменный цветок»)

Словарная работа к тексту
Словарь: шибко – очень; привечать – относиться ласково, приголубливать; рожок-род духовых музыкальных инструментов (часто им использовались пастухи) пониточек-верхняя одежда из домашнего сукна; онучи-обмотка из куска грубой ткани навертывалась на ногу при ношении сапог или лаптей, нынешняя портянка, древнерусское книжное слово, с 11-го века употребляемое на Руси; маленько, т.е. немного.
Вывод: использование диалектных устаревших слов, профессионализмов в произведениях художественной литературы дает возможность пишущему точно воссоздать картину быта той эпохи, о которой автор сообщает в произведении, ведь слово - это «одежда всех фактов, всех мыслей»:

Содокладчик
Учеными установлено, что в русской лексике необщеупотребительные слова, о которых мы только что говорили, составляют не более 15% , но, что удивительно, многие слова из этой группы имеют синонимы, составляющие активную лексику современного литературного языка, например, (очи-глаза, ланиты-щеки, персты-пальцы и т.д.)
Учитель: Как мы уже сказали, весь словарный состав языка живет в словарях, составлением которых занимается наука лексикография.
Ученик: По своей целевой установке все словари делятся на две большие группы: словари энциклопедические и словари лингвистические (лингва - буква).
Энциклопедические (филологические) – объясняют предметы, явления, сообщают сведения о различных событиях окружающего мира;
Лингвистические – объясняют слова, толкуют их значения.
Ученик: Предлагаю вам игру для «Эрудитов»
«Знаю ли я словари русского языка».

Словари русского языка
Задача:
(отвечать быстро, каждый правильно назвавший словарь получает фишку).
-Каким словарем вы будете пользоваться, если вам нужно узнать:
а) происхождение слова «Вдребезги» ?
б) правильное написание слов: «вполголоса, в одиночку» и др.
в) значение слов «альтруизм», коллаж; дивиденды
г) назовите самый первый словарь русского языка, его автора?
Ученик: Современная лексикография начала издавать и словари того или иного писателя. Прежде всего создан «Словарь языка А.С. Пушкина в 4-х томах», в нем 21.290 слов, употребленных поэтом в своих художественных произведениях.
«Словарь – справочник «Слова о полку Игореве», составитель В.Л.Виноградова.

Дополнение к слайду
(этимологическим словарем от названия науки о происхождении слов-этимологии)
(орфографическим, он объясняет правописание слов)
(словарь иностранных слов, где размещены все заимствованные слова, пришедшие в наш язык)
(это В.И Даль, «Толковый словарь живого великорусского языка» 1869-1866г) включает в себя 200 тыс. слов, 30 тыс. пословиц и поговорок. Это самый большой по объёму словарь. Даль В И. потратил на его составление 47 лет жизни.

Дополнение к предыдущему
Словарей много, каждый из них имеет свое назначение, в стране ведется серьезная лексикографическая работа, которая призвана удовлетворять потребности человека в самых разнообразных видах информации о слове, поэтому каждому необходимо уметь пользоваться словарями, ибо «не тот образованный, который все знает (это и невозможно), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос».

Фразеологизмы
Учитель предоставляет слово ученику: о какой-то группе слов мы еще вами еще не говорили. О ней нам напомнит это шуточное стихотворение и группа лингвистов.
Ученик читает шуточное стихотворение:
Глеб у доски повесил нос,
Красный до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чем же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
Задания к тексту:
- Чем интересен текст?
- Какие необычные сочетания в нем употреблены?
- О каком пласте лексики в стихотворении идет речь?

Фразеологизмы
Фразеологизмы могут быть:
По значению могут быть:
По стилистической окраске бывают

Творческие работы
Игра для «Эрудитов». «Знаю ли я фразеологизмы»
Заменить фразеологизм одним словом, определив его значение
делать из мухи слона…...
яблоку негде упасть……
выйти из себя……..
кот наплакал…….
жить за тридевять земель…….
домоклов меч…….
пиррова победа – победа……
2. Задания на выбор: либо составить одно - два предложения, включив в него любой понравившийся фразеологизм;
либо вспомнить и записать пословицу, поговорку с одним из фразеологизмов.
Разводить руками;
Прибрать к рукам;
Чужими руками жар загребать
Чужую беду руками разведу, своей ума не дам.

Заключительное слово учителя
Учитель: Мы, работая на уроке, убедились в правдивости высказывания К.Г. Паустовского: на самом деле, словарный состав языка зафиксировал абсолютно все достижения человеческой мысли, все глубокие знания и пламенные чувства, которые когда-либо были созданы людьми, и точно, ясно оформил их в слова. Мы говорили о словарном составе русского языка.